temática estudiantil

RESUMEN

El presente proyecto ha sido relevante en la búsqueda de las características de un docente óptimo, ya que la propuesta se basa en la interacción de técnicas de enseñanza y recepción de aprendizaje por parte del estudiante. La propuesta reconoce e incentiva a niños y niñas en su proceso de aprendizaje ya que se enfoca en la búsqueda de respuestas por medio de la investigación, lainteracción con los objetos y la habilidad del estudiante para definir conceptos de manera original y creativa.
Esta experiencia permito desarrollar competencias comunicativas, argumentativas e interpretativas y un espíritu investigativo en los estudiantes ya que adoptan posiciones críticas que conlleva a una verdadera participación colectiva. Con el ánimo de enriquecer los conocimientos de losdocentes se desarrollaron algunas estrategias de estudio lúdicas con el fin de explorar la capacidad del estudiante en la solución de problemas, planteamiento de soluciones, trabajo en equipo e investigación, donde existe no solo la relación estudiante- profesor sino también profesor y comunidad educativa desenfocándonos de la educación tradicional; donde el docente es mas catedrático, nointeractúa ni estimula al estudiante. Al implementar este método (mapas conceptuales, mentales y didácticos) observamos una capacidad de asombro en los niños, que les despertó la curiosidad por aprender y las ganas de experimentar situaciones novedosas.





ABSTRAC

This project has been relevant in the search for the optimal characteristics of a teacher, as the proposal is based on theinteraction of teaching techniques and learning received by the student. The proposal recognizes and encourages children in their learning process as it focuses on finding answers through research, interaction with objects and the student's ability to define concepts in an original and creative.
This experience allowed the development of communication skills, argumentative and interpretative andinvestigative spirit in students as they adopt critical positions leading to a true collective participation. With the aim of improving the knowledge of teachers developed some strategies of study known as ICT, in order to explore the student's ability to solve problems, developing solutions, teamwork and research, where there is no only the student-teacher relationship but also parent-student-teacher andeducational community desenfocándonos of traditional education, where the teacher is more professor, not the student interacts and stimulates. By implementing this method (concept maps, mental and educational) observed a sense of wonder in children, they aroused the curiosity to learn and desire to experience new situations.







INTRODUCCION

Las Ciencias Naturales es una de lascuatro áreas fundamentales en el proceso de aprendizaje de básica de los niños y niñas de Colombia, en la cual se fomenta el espíritu científico que tiene cada estudiante, en la iniciación de la investigación como parte de una dinámica pedagógica de los y que en los últimos años ha tenido gran relevancia ya que ha dejado de ser un área tradicionalista con clases magistrales de sola teoría paraconvertirse un área práctica de experimentación, donde los niños y niñas comprueban y crean a partir de sus propios argumentos, siendo el docente un guía para las formación del conocimiento de estos nuevos científicos.
Hoy en día al hablar de ciencia también se habla de tecnología ya que están muy relacionados estos dos conceptos debido al auge de las nuevas tecnologías o los juegos lúdicos prácticos,que son los medios virtuales por los cuales es posible la comunicación o la interacción que se hace de manera presencial sin que el tiempo o el espacio que se maneje sea un inconveniente.
En el sistema educativo los medios virtuales han tenido gran aceptación por facilitar y apoyar la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes sin reemplazar las actividades presénciales, dándole a la...