TENDENCIAS EDUCATIVAS OFICIALES EN MEXICO

TENDENCIAS EDUCATIVAS OFICIALES EN MEXICO.

La enseñanza, la Federación y los Municipios.
A partir del 19 de mayo de 1895, un decreto de Porfirio Díaz prescribió que la instrucción oficialprimaria en el Distrito Federal y Territorios dependieran exclusivamente del Ejecutivo de la Unión. En otras palabras, la federación se responsabilizó de las escuelas municipales que dependieran de losayuntamientos.
Carlos A. Carrillo opinaba al igual que otros profesores, que la escuela primaria:
“debe sostenerse con todos los recursos del municipio, no con los generales del estado; esto es unprincipio de justicia estricta.”
Por otro lado, después de la caída de huerta el 15 de julio de 1914, cuando Carranza parecía tener a la mano el triunfo de la causa constitucionalista, empezó este amanifestar su propósito de fortalecer la autonomía del municipio y convertirlo en piedra angular de la democracia mexicana. A este deseo de fortalecer el municipio, se añadía otra razón señalada porAndrés Osuna, la experiencia favorable de Coahuila del funcionamiento del municipio libre, del cual dependían las escuelas aun en el aspecto económico. El nuevo procedimiento resulto tan efectivo que llegoa darse el caso de poblaciones que dedicaron más de tres cuartas partes de su presupuesto a la educación.
Carranza había devuelto a los municipios, durante su mandato de gobierno, el control de laenseñanza tanto en el aspecto financiero como en la contratación y despido de maestros. La Dirección General de Educación Primaria Estatal tenía derecho de inspeccionar a las escuelas y conservaba elcontrol sobre la dirección técnica. Desde que las escuelas habían pasado a depender de los municipios, los maestros estaban sometidos, de parte de las autoridades locales, a presiones políticasindebidas.
Los resultados de la municipalización en otros estados eran peores. En 1920 las autoridades de Durango informaron que 277 escuelas, solo funcionaban 97, 37 de ellas eran de la capital por...