TENDENCIAS PEDAGOGICAS

 

TENDENCIAS PEDAGÓGICAS EN LA REALIDAD 
EDUCATIVA ACTUAL. 
COLECTIVO DE AUTORES CEPES UNIVERSIDAD DE LA HABANA 
Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho” Tarija­Bolivia. 2000 
 

 

INDICE 
PAGINAS 
PRESENTACION 
CAPITULO I La Pedagogía Tradicional. Verónica Canfux 
CAPITULO II La Escuela Nueva. Ada Gloria Rodríguez y Teresa Sanz CAPITULO III La Tecnología Educativa. El Uso de las NTIC en la Educación. Ana Rosa 
Rojas, Roberto Corral, Ileana Alfonso, Victoria Ojalvo 
CAPITULO IV Pedagogía Autogestionaria. Victoria Ojalvo y Ana V. Castellanos 
CAPITULO V Pedagogía No Directiva: La Enseñanza Centrada en el Estudiante. 
Viviana González Maura 
CAPITULO VI La Pedagogía Liberadora. Gladys Viñas Pérez 
CAPITULO VII La Perspectiva Cognoscitiva. Roberto Corral CAPITULO VIII Jean Piaget y la Pedagogía Operatoria. Teresa Sanz y Roberto Corral 
CAPITULO IX Constructivismo. Oksana Kraftchenko y Herminia Hernández 
CAPITULO X La Investigación­Acción como Tendencia Pedagógica. Miriam Pérez 
CAPITULO XI Teoría Crítica de la Enseñanza. Adela Hernández Díaz 
CAPITULO XII El Enfoque Histórico­Cultural: Su Contribución a una Concepción Pedagógica Contemporánea. Teresa Sanz Cabrera y María Emilia Rodríguez Pérez 
 

 
PRESENTACION 

Un  nuevo  siglo  se abre ante nosotros y el mismo comienza con toda la carga de éxitos, 
logros,  incertidumbres  y  problemas  heredados  del  anterior,  durante  el  cual  un 
vertiginoso  desarrollo de  la ciencia y la  técnica han hecho más evidente las diferencias 
entre unos países y otros, en un mundo cada vez más unipolar. 
Un desarrollo considerable  se  ha  experimentado  también en las teorías,  concepciones, 
e investigaciones en el campo de la educación. Ello motiva que los sistemas educativos 
de la  región latinoamericana y caribeña se encuentren ante nuevos desafíos que deben 
ser  enfrentados,  aún  cuando  el  pesado  lastre  del  analfabetismo,  la  ausencia  de 
escuelas  y  maestros,  el  autoritarismo  y  el  tradicionalismo que  imperan  en  muchas 
aulas,  continúan  limitando  las  posibilidades  creativas  y  las  inteligencias  de  muchos 
niños  y  jóvenes.  También  se  ha  hecho  evidente que el  conocimiento  emerge con  una 
fuerza  creciente  que  puede  movilizar  e  impulsar  el   desarrollo  social,  por  lo  tanto,  es 
necesario,  partiendo  de  los  aportes  científicos  acerca  de  las  regularidades de  este 
proceso,  y  de  los  elementos  que  potencian  al  hombre  como  transformador  de  sus 
realidades y de sí  mismo, poder instrumentar  nuevos  proyectos  pedagógicos, basados 
en  formas  superiores  de  enseñanza  que  posibiliten  la  formación  de  individuos,  de 
profesionales, capaces de dar respuesta a las exigencias del mundo contemporáneo. 
Ante  estas  realidades  es necesario  que  el  profesorado,  comprometido con  su  entorno 
social y el  momento  histórico que  vive,  se capacite para poder transformar la escuela y 
la propia sociedad. 
El  Centro  de  Estudios  para el Perfeccionamiento de la Educación Superior (CEPES) de 
la  Universidad  de La Habana,  desde hace  más de  una  década,  viene  trabajando en la 
superación  psicopedagógica  de  los profesores,  procurando  hacer  más  científica  y 
humana  su  gestión  y  en  este  sentido  se  han  elaborado  diferentes  textos  como  base 
bibliográfica  que  acompañan,  tanto los  cursos  de  postgrado  que se imparten, como los 
trabajos de investigación educativa que se realizan. 
En esta oportunidad  ofrecemos  una nueva  versión, actualizada y enriquecida, del Libro 
Tendencias  Pedagógicas Contemporáneas,  publicado  en  el  año  1991  por  Ediciones 
ENPES,  al  incorporar,  en  las  temáticas  abordadas,  nuevas  reflexiones  y 
consideraciones avalada por la  literatura  más reciente, respetando a la  vez la selección 
y  orden  de  presentación  de  entonces.   En  esta  propuesta  se  incorpora  un  capítulo 
dedicado  al  Constructivismo  pues  aunque ...