Teoia De Khun

1.- Investigar acerca de quién fue Vygotsky.

Vygotsky: (1896-1934) Lev Semionóvich Vygotsky; psicólogo ruso de origen judío, destacado teórico de la psicología del desarrollo. Fundador de la psicología histórico – cultural; de la cual su idea es que el desarrollo humano únicamente puede explicarse en términos de interacción social. El desarrollo consiste en la interiorización de instrumentosculturales (como lenguaje). Para él los procesos psicológicos son cambiantes, nunca fijos y dependen del entorno. Creía que la asimilación de las actividades sociales y culturales eran la clave del desarrollo humano.

En su teoría se encuentra que:

El lenguaje es un instrumento imprescindible para el desarrollo cognitivo del niño; posterior le sigue la conciencia progresiva que vaadquiriendo y que le proporciona un control comunicativo; además el desarrollo lingüístico es independiente del desarrollo del pensamiento.


2.- ¿Cómo emplea Vygotsky la socialización con el aprendizaje?

Para el aprendizaje humano es de vital importancia; desde niños se aprende con la interacción entre las personas y el medio ambiente que lo rodean.


3.- ¿Cómo aplica Vygotsky desde su puntode vista el lenguaje con el pensamiento?

Cada uno se desarrollo de forma independiente pero en forma recíproca; después se internalizan para convertirse en intraindividuales (no se concibe el uno sin el otro) aunque el pensamiento es un proceso psicológico superior.

4.- ¿Qué es el aprendizaje cognitivo?

Que está relacionado con la mente, en cómo procesa la información que percibe, comola recuerda, organiza y utiliza.


5.- ¿En qué basa Piaget su modelo estructural?

El aprendizaje es de naturaleza individual, de base biológica y estructural. Son modificadas de acuerdo a la maduración biológica a la que Piaget llama períodos críticos.


6.- Para Vygotsky la escuela es un laboratorio cultural ¿Por qué?
Por llevarse a cabo en un contexto social diverso, donde seinteractua, se aprende, se modifican los conceptos a través de la experiencia para facilitar un aprendizaje significativo y constructivo.


7.- ¿Qué trata de explicar Piaget cuando habla de constructivismo?


El sujeto tiene estructuras mentales previas ante un conocimiento nuevo las conecta para formarse nuevos conceptos y darle un significado.

Asimilación- acomodación.


8.- ¿Cuáles son los2 niveles de desarrollo de Vigotsky y en qué consisten cada uno de estos?



Zona de Desarrollo Próximo



Conseguido de manera individual Lo que pertenece hacer con ayuda



9.- ¿En qué consiste la teoría del andamiaje de Wood y Bruner?

Son recursos de los que se vale el tutor (mapas conceptuales, esquemas ) el cual construye el conocimiento en una base previa, entre menoscapacidades tenga el alumno más apoyo necesitará.


10.- ¿En qué consiste la teoría del próximo paso de Siegler?

La participación del profesor debe ser de acuerdo al nivel y requerimiento del alumno. Cada concepto que enseñe debe apoyarse en otro ya adquirido; no debe ir más allá de las posibilidades reales del alumno.


11.- Explica en un mapa conceptual la teoría de Feuerstein y suselementos básicos.

TEORIA DEL INTERACCIONISMO SOCIAL






conocimientos cultura escolar
valores
creeencias


12.- ¿A que se le nombre procesos educativos y cuál es su finalidad?

Es la manera en como el adulto ayuda al niño a entrar en sociedad y uno de los medios es la educación con la finalidad de que se produzca el aprendizaje necesario para vivir en sociedad.13.- Elabora un cuadro sinóptico acerca de los conceptos de Feuerstein y sus aplicaciones.


APLICACIÓN CULTUAL Individuo o grupo privado de su cultura.

APENDIZAJE MEDIADO el que el adulto transmite al niño.

APENDIZAJE COGNITIVO desarrollo de estrategias para
MEDIADO superar la privacion cultual a traves de un mediador.

NUESTO DISEÑO CUICULA Intervencion y medición...