teoría cognitiva y cognoscitiva

UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
VICERRCTORIA ACADEMICA
ESCUELA CIENCIAS SOCIALES
Y HUMANIDADES
CATEDRA DE PSICOLOGIA



PSICOLOGIA SOCIAL PARA CIENTISTAS POLICIALES



CÓDIGO:05304

CUADRO COMPARATIVO




Estudiante:
Minor Guzmán Sánchez


Cédula:
1-1147-0480


Centro Universitario:
Quepos


Grupo:
01








III CUATRIMESTRE 2013Teoría cognoscitiva social de Albert Bandura
Teoría del aprendizaje cognoscitivo de Rotter

Exponentes


Albert Bandura


jacobsfoundation.org


Julian B. Rotterwww.psychology-archive.info

Semejanzas


Plantea que además de los otros tipos de aprendizaje, existen otros tipos de aprendizajes que ocurren por observación. Ello plantea esta corriente porqueexisten mecanismos internos de representación de la información, que son cruciales para que exista aprendizaje.

http://bandurarrhh.blogspot.com/2007/10/principal-aporte.html


Uno de los principiosdel aprendizaje social es la adquisición de respuestas nuevas mediante el aprendizaje observacional, sostiene que la mayor parte de nuestro aprendizaje ocurre en contextos sociales y a través demodelamientos, es decir, los seres humanos aprendemos observando la conducta de un modelo (por imitación). Además, este aprendizaje puede ocurrir como consecuencia de un reforzamiento, por medio del“ensayo error” con el reforzador que selecciona la conducta concreta.

Hace referencia a las expectativas y al valor del reforzamiento, consideraba que las expectativas del individuo las creabanpartiendo de experiencias pasadas que le habían generado consecuencias satisfactorias o insatisfactorias


Rotter escogió la ley empírica de los efectos como factor de motivación.
La ley deefecto de que las personas están motivadas para buscar el estímulo positivo, o refuerzo, y evitar la estimulación desagradable. Rotter combinando el conductismo y el estudio de la personalidad....