Teoría Crítica Y Práctica Educativa

UNIDAD 1

FILOSOFÍA, EPISTEMOLOGÍA Y TEORÍA DE LA EDUCACIÓN.

OBJETIVO:

Conocer algunos enfoques epistemológicos y filosóficos que se han abordado y que actualmente se presentan en el debate sobre el fenómeno educativo.

MOORE, T. W. Filosofía y filosofía de la educación, en: Introducción a la filosofía de la educación. 4ª. Reimp. Editorial Trillas, México, 1998. Págs. 13-23.
MOORE, T.W. Filosofía y filosofía de la educación, en: Introducción a la filosofía de la educación. 4ª. Reimp. Editorial Trillas, México, 1998. Págs. 13-23.






Filosofía y filosofía de laeducación.

INTRODUCCIÓN

Este libro pretende proporcionar una introducción breve y elemental a la filosofía de la educación, que es una rama especializada de la filosofía. En primera instancia, debe decirse algo acerca de ambas: qué clase de estudio es la filosofía y qué tratan de hacer los filósofos de la educación. Desafortunadamente, no hay respuestas simples y llanas a los problemas que aquí seplantean. Los filósofos discuten qué es la filosofía y qué preguntas deben plantearse, y dejan a un lado el acuerdo general de que la filosofía intenta llegar a la verdad, en ciertos puntos de importancia, por medio de métodos racionales. No existe un consenso acerca de lo que los filósofos hacen o deberían hacer. Esto también es válido para los filósofos de la educación, entre los que hay una grandiversidad de opiniones en relación con lo que es o debe ser su tarea.

Debido a lo anterior, el contenido del presente libro se ofrece con cautela. En él se presenta una forma particular de considerar la naturaleza y el papel de la filosofía de la educación; por lo tanto, es inevitable que sus conclusiones no sean aceptables para todos los que trabajan en este campo. No obstante, y aún con esasreservas, se espera que este libro contribuya a capacitar al principiante en la materia y tal vez a tomar parte en el debate acerca del alcance y el papel de la filosofía de la educación en el pensamiento educativo.

En este capítulo se analizan principalmente las relaciones entre lo que puede llamarse filosofía general, filosofía de la educación y teoría educativa.

FILOSOFÍA Y FILOSOFÍA DELA EDUCACIÓN

La filosofía de la educación está vinculada con la filosofía general por sus métodos, más que por sus propósitos. Para explicar esto debemos considerar la naturaleza de la filosofía como una empresa. En el pasado la tarea del filósofo consistía en dar una explicación comprensiva y racional de la naturaleza de la realidad, del lugar del hombre en el esquema de las cosas y tratarasuntos como la existencia de Dios, la inmortalidad del alma y el propósito del universo. La filosofía concebida de esta manera y con esos propósitos se conoce como metafísica y desde Platón hasta nuestros días ha sido, de una forma u otra, el área principal de la actividad filosófica tradicional. Por ejemplo, Platón, Aristóteles, Descartes, Spinoza y Hegel se dedicaron a proporcionar una visióngeneral de la realidad apoyada en argumentos racionales. Sin embargo, el problema con esta clase de filosofía fue que cada quien dio una explicación diferente, ninguna de ellas totalmente satisfactoria. Después de más de dos milenios de especulación metafísica, la naturaleza de la realidad, la existencia de Dios, la naturaleza del hombre y de su alma, y el propósito del universo siguen siendo preguntassin una respuesta general aceptable.

Esta persistencia de los problemas en la filosofía contrasta con la historia de los problemas en la ciencia. Mientras los científicos tienden a resolver sus problemas, los filósofos rara vez hacen lo mismo con los suyos. Los filósofos todavía trabajan sobre los problemas planteados por Platón. Por eso durante el primer tercio de este siglo creció la...