teoría de la evaluación sincrónica y diacronica

 UNIVERSIDAD PANAMERICANA
Facultad de Ciencias Psicológicas
Psicología Clínica y Consejería Social
lic: Lucrecia Rossana


Trabajo de investigación


Kary Tema Agustín
Carné 201303784





San Marcos 28 de febrero 2015INTRODUCCIÓN
La investigación es una típica idea humana para aumentar nuevos conocimientos.
Evaluación sincrónica y diacrónica es una intervención adecuada para estudiar detenidamente el caso de un paciente para descartar distintos conceptos o diagnósticos.
A medida que progresa el desarrollo de lapersonalidad, el individuo aprende métodos que le permitan descargar sus impulsos y adaptarse a la realidad, reduciendo la ansiedad que las frustraciones y los conflictos pueden generar. El término defensa











Evaluación sincrónica y diacrónica

El terapeuta tiene que decidir qué tipo de intervención es el más adecuado para el cliente o paciente. Una adecuadaevaluación o análisis funcional de la conducta, nos indicará las necesidades terapéuticas de la persona. Para evaluar la conducta problema, por la que consulta el sujeto, el terapeuta tiene que realizar un análisis topográfico, que reúna todos los comportamientos problemáticos del sujeto, tanto quejas como demandas.
Ejemplo. Un pirómano que ha provocado un incendio puede tener problemas de comunicacióncon los demás, problemas de imagen física y social, problemas sexuales, sufrir insomnio, tener problemas con el alcohol, etc. Además se tiene que hacer una evaluación o análisis funcional de dicha conducta problema que nos dirá las variables relacionadas con las quejas y demandas y sobre las que tendremos que intervenir si queremos que esas quejas desaparezcan y esas demandas se cumplan.
Esteanálisis se va a hacer desde dos perspectivas diferentes (Fernández-Ballesteros, 1994:
Una sincrónica
Que explique las condiciones actuales de la conducta en un eje transversal.
En la lingüística fue un término incorporado por Ferdinand de Saussure para facilitar el estudio de la lengua. Lo que propone el análisis sincrónico es el estudio de la lengua en un determinado momento o período de la historiaDiacrónica
Que tiene una visión de las condiciones actuales junto con las condiciones históricas en un eje longitudinal.
El estudio diacrónico analiza su evolución pero a lo largo del tiempo. En la Metodología de la Investigación se compara también con la forma de estudio Transversal. Ejemplos: fructus frucho fruto Sincronía diacronía: hacen referencia al tiempo, a la cronología. Lasincronía es el tiempo en un momento dado, un tiempo concreto. La diacronía es una progresión en el tiempo. Hasta entonces, sólo se habían hecho estudios diacrónicos. Ejemplos: Estudio de la lengua del siglo XV (Sincronía). Estudio de la lengua en el siglo XV al siglo XVIII (Diacronía).
Evaluación diacrónica.
Un modelo que ofrece una perspectiva general es el mostrado por Fernández-Ballesteros y Staats(1992) y Heiby y Garcia Hurtado (1994). Desde una perspectiva diacrónica, en el análisis funcional tenemos cuatro grupos fundamentales de variables que el terapeuta tiene que analizar: El ambiente histórico (E1); Repertorio Básico de Conductas (RBC); Las situaciones ambientales actuales (E2); Las bases biológicas u organismo (O1, O2, O3).
El ambiente histórico
Que la persona ha vivido y en elque ha aprendido a comportarse de forma inadecuada.
Nota. La persona aprende por condicionamiento clásico, instrumental, o vicario y va acumulando estos aprendizajes en cadenas (E-R) a lo largo de toda la vida. Es decir, las personas aprenden repertorios de conducta que van determinando aprendizajes posteriores. Además debido a estos aprendizajes los estímulos ambientales presentan propiedades...