TEORÍA DE LA FIJACION DE METAS DE EDWIN LOCKE

Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Instituto Universitario de Mercadotecnia “ISUM”
Asignatura: Técnicas de Supervisión
Sección: CS5A

TEORÍA DE LA FIJACION DE METAS DE EDWIN LOCKE


ALUMNAS:
Marcano Saime
Martínez Yusmeri
Bustamante Liliana
Carreño Elisabeth
Jiménez Ceimy

INTRODUCCION
Para cualquier persona elalcanzar una meta es algo muy gratificante y MOTIVADOR; nos guían y nos impulsan a seguir adelante con nuevos desafíos.
Es necesario para mayor conocimiento del proceso de establecimiento de metas, expectativas e intenciones para determinar sus efectos motivacionales sobre el comportamiento humano, plantea la necesidad de metas claras y alcanzables para mantener a la gente motivada
Tal como se señalaen esta teoría, es plantearles claramente los objetivos o que entre todos se fijen metas, donde los motivemos a que la cumplan y que se genere un trabajo en equipo.


















TEORÍA DE LA FIJACION DE METAS DE EDWIN LOCKE
Locke (1968) reconoce un papel motivacional central a las intenciones de los sujetos al realizar una tarea. Son los objetivos o metas que los sujetospersiguen con la realización de la tarea los que determinarán el nivel de esfuerzo que emplearán en su ejecución. El modelo trata de explicar los efectos de esos objetivos sobre el rendimiento.
Las metas son importantes en cualquier actividad, ya que motivan y guían nuestros actos y nos impulsan a dar el mejor rendimiento.
-Centran la atención y la acción estando más atentos a la tarea.
-Movilizan la energía y el esfuerzo.
- Aumentan la persistencia. 
- Ayuda a la elaboración de estrategias. 
La teoría de las metas es expuesta a principio del siglo pasado por Edwin Locke, quien plantea que las personas se establecen metas con el fin de lograrlas. Para lograr la motivación laboral, los trabajadores deben poseer las habilidades necesarias para alcanzar sus metas.  

Early y Shalley describen cuatro fases para el establecimiento de metas:

I.Establecer la norma a alcanzar. 

II.Evaluar si es alcanzable. 

III.Evaluar si se ciñe a las metas personales. 

IV.La aceptación de la norma, conlleva al establecimiento de la meta y la conducta se dirige hacia dicha meta. 


A fines de los años sesenta, Edwin Locke propuso que la intención de alcanzar una meta es una fuentebásica de motivación en el trabajo. Es decir, las metas le indican a un empleado lo que es necesario hacer y cuánto esfuerzo será necesario desarrollar. La evidencia apoya fuertemente el valor de las metas. Para enfatizarlo mejor, podemos decir que las metas específicas mejoran el desempeño; que las metas difíciles, cuando se aceptan, dan como resultado un mayor desempeño que las metas fáciles; yque la retroalimentación conduce a un mayor desempeño que la no retroalimentación.
Las metas difíciles específicas permiten alcanzar un mayor nivel de producción que la meta general de “hágalo lo mejor posible”. Lo específico de la misma meta actúa como estímulo interno.

Si se mantienen constantes factores como la habilidad y la aceptación de los objetivos, también podemos decir que mientrasmás difícil sea la meta, mayor será el nivel de desempeño. Sin embargo, es lógico suponer que los objetivos más fáciles tienen más probabilidades de ser aceptados. Pero una vez que un empleado acepta una tarea ardua, pondrá un alto nivel de esfuerzo hasta que la logre, la disminuya o la abandone.
La gente se desempeña mejor cuando es retroalimentada respecto de lo bien que progresa hacia susobjetivos, porque la retroalimentación ayuda a identificar las discrepancias entre lo que ha hecho y lo que desea hacer; es decir, la retroalimentación actúa como guía del comportamiento. Pero no toda la retroalimentación tiene el mismo poder. Se ha demostrado que la retroalimentación autogenerada —cuando el empleado es capaz de controlar su propio progreso— es un motivador más poderoso que la...