Teoría De Las Inteligencias Múltiples

INSTITUTO TECNOLOGICO DE LA LAGUNA

TALLER DE HERRAMIENTAS INTELECTUALES
EXPOSICION
“Teoría de las Inteligencias Múltiples”
Equipo #1
ITZEL ALEJANDRA LEAL RECIO
JUAN CARLOS ORTEGA
BRAYAN ZUÑIGA
JUAN CARLOS MORENO
EDUARDO MARTINEZ

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Teoría de las inteligencias múltiples

Nació en Scranton, Pensilvania el 11 de julio 1943 psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard

 Gardner afirmaba que la inteligencia no es vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes.
Y define la inteligencia como la "capacidad de resolver problemas o elaborar productos que seanvaliosos en una o más culturas".

HOWARD GARDNER


* PRIMERO, amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que se sabía intuitivamente:
*Que la brillantez académica no lo es todo*
A la hora de desenvolverse en la vida no basta con tener un gran expediente académico.

* SEGUNDO, Gardner define la inteligencia como una *capacidad*.
Hasta hace muy pocotiempo la inteligencia se consideraba algo innato e inamovible. Se nacía inteligente o no, y la educación no podía cambiar ese hecho




TIPOS DE INTELIGENCIA

Howard Gardner añade que, así como hay muchos tipos de problemas que resolver, también hay muchos tipos de inteligencia. Hasta la fecha Howard Gardner y su equipo de la Universidad Harvard han identificado ocho tipos distintos:Inteligencia lingüística
* El don del lenguaje es universal, y su desarrollo es sorprendentemente . Incluso en el caso de personas sordas a las que no se les ha enseñado explícitamente un lenguaje por señas, a menudo inventan un lenguaje manual propio y lo usan espontáneamente.
* En consecuencia, podemos decir que, una inteligencia puede operar independientemente de una ciertamodalidad en el estímulo o una forma particular de respuesta.

* Aspectos biológicos - Un área específica del cerebro llamada "área de Broca" es la responsable de la producción de oraciones gramaticales. Una persona con esa área lesionada puede comprender palabras y frases sin problemas, pero tiene dificultades para construir frases más sencillas. Al mismo tiempo, otros procesos mentales puedenquedar completamente ilesos.
* Capacidades implicadas - Capacidad para comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura, la escritura y, también, al hablar y escuchar.
* Habilidades relacionadas - Hablar y escribir eficazmente.
* Perfiles profesionales - Líderes políticos o religiosos, poetas, escritores, etc.






Inteligencialógica-matemática
* En los individuos especialmente dotados de esta forma de inteligencia, el proceso de resolución de problemas a menudo es extraordinariamente rápido: el científico competente maneja simultáneamente muchas variables y crea numerosas hipótesis que son evaluadas sucesivamente y, posteriormente, son aceptadas o rechazadas.
* Capacidades implicadas - Capacidad para presentar ideasvisualmente, crear imágenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos.
* Habilidades relacionadas - Realizar creaciones visuales y visualizar con precisión.
* Perfiles profesionales - Artistas, fotógrafos, arquitectos, diseñadores, publicistas, etc.

Inteligencia musical
* Los datos procedentes de diversas culturas hablan de la universalidad de la nociónmusical. Incluso, los estudios sobre el desarrollo infantil sugieren que existe una habilidad computacional en la primera infancia hasta que el aprendizaje de notación musical proporciona más tarde, cuando es aprendido, un sistema simbólico, lúcido y accesible.
* Aspectos biológicos - Ciertas áreas del cerebro desempeñan papeles importantes en la percepción y la producción musical. Éstas,...