Teoría Psicogenética y Psicoanálitica
Páginas: 4 (924 palabras)
Publicado: 13 de septiembre de 2011
Jean Piaget
Teoría Psicogenética
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"El niño no almacena conocimientos sino que los construye mediante la interacción con los objetos circundantes. "
Contrario a Freud, Piaget considera laafectividad como un subproducto de lo cognitivo, que es para él, el concepto fundamental. El método clínico piagetiano se caracteriza por ser una entrevista de tipo abierto. Las etapas del desarrollointelectual, según la teoría piagetiana son:
• Periodo sensoriomotriz o sensomotora (de 0 a 2 años). Ocurre de manera gradual, en donde el lactante adquiere la capacidad de organizar actividadesen torno a su ambiente mediante habilidades sensoriales y motoras.
• Periodo preoperacional o pensamiento preoperatorio (de 2 a 7 años). El niño desarrolla un sistema representacional y utilizasímbolos para poder representar objetos, personas, lugares, eventos etc. El lenguaje es característico de esta etapa y desarrolla el juego imaginativo. El pensamiento aún no es lógico.
• Periodooperacional concreto (de 7 a 11 años). En esta etapa el niño es capaz desarrollar un pensamiento lógico por lo tanto tiene la capacidad para resolver problemas de manera lógica, pero aún no puede pensaren término abstractos.
• Periodo operacional formal (de 12 a 16 años). En esta etapa la persona puede pensar de manera abstracta acerca de diferentes situaciones y es capaz de lidiar consituaciones hipotéticas y pensar en las distintas posibilidades.
En la teoría desarrollada por Piaget, es explicar de una manera innovadora para la época, cómo surge la inteligencia y como se construye elconocimiento en los niños. Para ello, estudia el proceso de evolución y desarrollo de la inteligencia dividiendo la infancia en períodos o estadios que van de los 0 a los 16-18 años de la vida del niñohasta que es adulto y donde cada etapa supone un avance en relación al anterior.
En primer lugar, para Piaget la inteligencia tiene dos atributos esenciales: la organización y la adaptación....
Teoría Psicogenética
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"El niño no almacena conocimientos sino que los construye mediante la interacción con los objetos circundantes. "
Contrario a Freud, Piaget considera laafectividad como un subproducto de lo cognitivo, que es para él, el concepto fundamental. El método clínico piagetiano se caracteriza por ser una entrevista de tipo abierto. Las etapas del desarrollointelectual, según la teoría piagetiana son:
• Periodo sensoriomotriz o sensomotora (de 0 a 2 años). Ocurre de manera gradual, en donde el lactante adquiere la capacidad de organizar actividadesen torno a su ambiente mediante habilidades sensoriales y motoras.
• Periodo preoperacional o pensamiento preoperatorio (de 2 a 7 años). El niño desarrolla un sistema representacional y utilizasímbolos para poder representar objetos, personas, lugares, eventos etc. El lenguaje es característico de esta etapa y desarrolla el juego imaginativo. El pensamiento aún no es lógico.
• Periodooperacional concreto (de 7 a 11 años). En esta etapa el niño es capaz desarrollar un pensamiento lógico por lo tanto tiene la capacidad para resolver problemas de manera lógica, pero aún no puede pensaren término abstractos.
• Periodo operacional formal (de 12 a 16 años). En esta etapa la persona puede pensar de manera abstracta acerca de diferentes situaciones y es capaz de lidiar consituaciones hipotéticas y pensar en las distintas posibilidades.
En la teoría desarrollada por Piaget, es explicar de una manera innovadora para la época, cómo surge la inteligencia y como se construye elconocimiento en los niños. Para ello, estudia el proceso de evolución y desarrollo de la inteligencia dividiendo la infancia en períodos o estadios que van de los 0 a los 16-18 años de la vida del niñohasta que es adulto y donde cada etapa supone un avance en relación al anterior.
En primer lugar, para Piaget la inteligencia tiene dos atributos esenciales: la organización y la adaptación....
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