Teorías conductuales

Introducción

Los orígenes de la teoría conductual del aprendizaje se encuentran en los estudios de Pávlov (1927) con animales. Estos experimentos permitieron descubrir muchos principios del aprendizaje, principios de la relación entre estímulos y respuestas, que más tarde fueron útiles para modificar el comportamiento humano. Esta corriente considera a la psicología como una ciencia quepredice y controla la conducta lo cual implica excluir los estados y eventos mentales como objeto de estudio de la psicología

La aparición del conductismo en la psicología representó un cambio desde el estudio de la conciencia y el subjetivismo, hacia el materialismo y el objetivismo que permite el estudio de la conducta observable. Para el conductismo, la conducta es un fenómeno observable einidentificable, las respuestas internas están mediadas por la conducta observable y está pude ser modificada, además esta teoría de focaliza en el aquí y ahora, lo crucial es determinar las relaciones funcionales que en el momento están operando en producir o mantener la conducta. Desde mi punto de vista la teoría conductual ayuda a reforzar el aprendizaje, ya que sus métodos de estimulo no sonobsoletos en los tiempos actuales, no todo es malo ni todo es bueno para aplicarlo, aunque creo que la principales limitaciones de esta teoría son que los alumnos reflexionan y razonan por lo cual no sería apropiado que este condicionados a ciertas situaciones, porque el mundo es cambiante y no todos los contextos son iguales. El condicionamiento es efectivo, pero sólo bajo circunstancias limitadas, yno siempre funcionan, por otra parte el alumno puede perder su autonomía y el interés en el aprendizaje, preocupándose más por las recompensas que puede obtener.




Índice

1. Principios del Conductismo
2. Características de la teoría conductista
3. Métodos de la teoría conductista
4. Importancia de la teoría conductista
5. Condicionamiento Clásico
6. El Conexionismo (Aprendizaje porEnsayo y Error)
7. Aprendizaje Asociativo
8. Condicionamiento Operante
9. El Aprendizaje Social
10. Proyecciones de la teoría conductual al ámbito educativo



















1.- Principios del Conductismo

La aparición del conductismo se debe al psicólogo estadounidense John B.Watson en 1878 – 1958; quien fue el fundador y gran precursor, afirmó, que el objeto deestudio de la sicología debía ser algo que pudiera ser estudiada de manera rigurosa, objetiva y experimental.

La investigación experimental de esta posición, fue realizada por primera vez por Edwar L. Thorrndike en 1898. A partir de ello muchos son los que se han dedicado a este estudio; conviene destacar a B. F. Skinner, como el que popularizó la ciencia de la conducta por los años 1949 y 1960.Debido de la preocupación por los estrictos controles científicos, Skinner, como el que popularizó la mayoría de sus experiencias Con animales inferiores, principalmente con palomas y ratas. Construyo lo que es conocido como Caja de Skinner, luego estos fueron llevados al plano humano, donde esté fue ocurren determinados aprendizajes y qué condiciones se requieren; para que éstos se requieranpara que estos se produzcan o inhiban, traduciéndose en conductas.

2.- Características de la teoría conductista

a. El conocimiento consiste en una conducta pasiva.

b. Es una teoría asociacionista, que implica que el conocimiento del ser humano se compone solamente de impresiones e ideas. Ambientalista porque influye considerablemente en el aprendizaje de la persona. Reduccionista porque noreconoce los procesos mentales del pensamiento.

c. También tiene su base en las corrientes filosóficas: empirismo, positivismo, pragmatismo y evolucionismo.
d. Para el conductismo el aprendizaje es un cambio relativamente permanentemente de la conducta que se logra mediante la práctica y en una interacción reciproca de los individuos y su ambiente.

e. El conductismo considera al ser...