Teorías Del Desarrollo

TEORÍAS DEL DESARROLLO
* PSICOANÁLISIS
Iniciadores de la teoría y el año en que se inicia. | Sigmund Freud (1907. Zurich) |
¿Cómo inicia la teoría y por qué?(contexto) | La teoría inició conel movimiento psicoanalítico, al morir Joseph Breuner, Freud siguió con los estudios que ambos realizaban y trató de buscar los orígenes de las perturbaciones psicológicas que se daban en los adultos;determinada a las vivencias de la niñez. |
Conceptos básicos de la teoría. | Desarrollo Psicosexual, Consciente, preconsciente, deseos, pulsiones, líbido, ello, yo, súper yo. *Mecanismos dedefensa: Negación, represión, ascentismo, aislamiento, desplazamiento, agresión con el propio self, proyección, rendición altruista, introyección, formación reactiva, regresión, racionalización,sublimación.*Estadios: Etapa Ora, Etapa Anal, Etapa Fálica, latencia, Etapa Genital. |
Hipótesis centrales de la teoría | |
Aporte al estudio del desarrollo del niño. | |
Aporte a la educación | |Limitaciones | |
Teorías antagónicas y ¿por qué? | |

* CONDUCTISTA
Iniciadores de la teoría y el año en que se inicia. | Iván Pavlov (1849- 1936) condicionamiento clásicoJohn B. Watson(1878-1936) condicionamiento operanteSkinner ( 1938)Bandura y Walter (1963) cognoscitiva social. |
¿Cómo inicia la teoría y por qué?(contexto) | Tuvo sus orígenes en la psicología experimental, ya quetenía su descripción y explicación de los estados de conciencia. Posteriormente el condicionamiento clásico: Aprendizaje basado en la asociación de un estímulo que por lo general no produce una respuestaparticular. Los trabajos de Pavlov sirvieron para los estudios posteriores. |
Conceptos básicos de la teoría. | Sensaciones, estímulos, condicionamiento clásico, condicionamiento operante,reflejos, aprendizaje observacional, reforzamiento, castigo. |
Hipótesis centrales de la teoría | |
Aporte al estudio del desarrollo del niño. | |
Aporte a la educación | |
Limitaciones | |...