Teorías Del Desarrollo

Perspectiva. | Teorías. | Autor. | Ideas claves del autor. | Ejemplos. | Relación con la enseñanza. |
Psicodinámica. | Psicoanalítica. | Sigmund Freud | * Sugiere que las fuerzas inconsistentesactúan para determinar la personalidad y el comportamiento. * Propone una serie de etapas por las que pasa el niño en las que el placer se enfoca en una función biológica y corporal. | Esta vistapodría sugerir que un adolescente con sobre pero tiene una fijación en la fase oral del desarrollo. | * La adquisición de conocimiento relación el odio9 o amor que el estudiante tanga con al maestro. || Psicosocial. | Erik Erikson. | * Enfoque que estudia el desarrollo que considera los cambios en la comprensión que los individuos tienen de sus interacciones con los demás, del comportamiento deotros y de ellos mismos como miembros de la sociedad. | | * Implica un vínculo centre alumno y docente, pero también los padres. |
Conductista. | Conductista. | * John Watson.* Skinner. | * Enfoqueque estudia el desarrollo que sugiere que las claves para comprender son los comportamientos observables y los estímulos externos en el ambiente.* La modificación de la conducta es una técnica formalpara promover la frecuencia de comportamientos deseables y recibir la incidencia de los indeseables.* El condicionamiento operante es una técnica de aprendizaje en la que la respuesta voluntaria serefuerza o se debilita dependiendo a su asociación.* El condicionamiento clásico es un tipo de aprendizaje en el que el organismo responde de una forma particular a un estímulo neutro. | Desde estaperspectiva, un adolescente con sobre peso se considera como alguien que no recibe recompensas por buenos hábitos nutricionales y de ejercicio. | * Los conductistas creen que el aprendizaje es lo quecambia el comportamiento y hace avanzar el desarrollo. |
Cognoscitiva. | Cognoscitiva. | Jean Piaget. | * Analiza cómo afectan el comportamiento los cambios o el crecimiento en la forma en que las...