TEORÍAS EDUCATIVAS CONTEMPORANEAS Y MODELOS DE APRENDIZAJE

TEORÍAS EDUCATIVAS CONTEMPORANEAS Y MODELOS DE APRENDIZAJE
Lic. Maricel P. Cattaneo
Este trabajo es basado en las teorías educativas contemporáneas, de la cual surgió el Constructivismo, el objetivo de este trabajo es investigar los principales exponentes y relacionar sus teorías con las posibles aplicaciones en Matemática.

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
Educación denota los métodos por losque una sociedad mantiene sus conocimientos, cultura y valores y afecta a los aspectos físicos, mentales, emocionales, morales y sociales de la persona.

Desde tiempos antiguos y la base de la educación era la religión de echo en ciertas culturas los maestros eran los sacerdotes , y no solo se encargaban de enseñarles bases religiosas sino también arte, ,música, danza, ente otras disciplinas, lossistemas de educación en los países occidentales era basados en la tradición religiosa de los judíos y del cristianismo. La educación romana transmitió al mundo occidental el estudio de la lengua latina, la literatura clásica, la ingeniería, el derecho, la administración y la organización del gobierno.
Durante la edad media la educación superior la desarrollaron media los musulmanes y losjudíos desempeñaron un papel crucial, pues no sólo promovieron la educación dentro de sus propias comunidades, sino que intervinieron también como intermediarios del pensamiento y la ciencia de la antigua Grecia a los estudiosos europeos, ya para el siglo XX los educadores de mayor influencia se encuentran a los alemanes Hermann Lietz y Georg Kerschensteiner, al británico Bertrand Russell y a laitaliana María Montessori.
Durante el avance de la educación se formaron diferentes teorías educativas muy importantes como la de Platón que hizo extensiva su teoría más allá del campo de las matemáticas. Hume dio un paso revolucionario en la historia de la filosofía occidental al rechazar la idea de causalidad, argumentando que “la razón nunca podrá mostrarnos la conexión entre un objeto y otrosi no es ayudada por la experiencia y por la observación de su relación con situaciones del pasado.
De todas estas aportaciones surge el Constructivismo, que lo podemos definir como un amplio cuerpo de teorías que tienen en común la idea de que las personas, tanto individual como colectivamente, "construyen" sus ideas sobre su medio físico, social o cultural, la idea central reside en que laelaboración del conocimiento constituye una modelización más que una descripción de la realidad.
Una de las teorías que más sobresalió de las cuatro teorías de la educación del siglo XX, es el Perennialismo (de acuerdo a George Kneller), ya que, son conceptos permanentes del mundo y en las que los hombres, a través de las eras históricas han manifestado sus mayores aspiraciones y logros.Investigar y analizar el origen de un concepto, es una construcción de una realidad dada en un determinado momento, es observar una modelización de la realidad y de una determinada circunstancia.
De acuerdo a George Kneller, la enseñanza y el aprendizaje de la matemática a través de la resolución de problemas, forma parte de la teoría de la educación progresivismo. La resolución de problemas permiterealizar una construcción en forma grupal y/o en forma individual, permite realizar una modelización. El docente puede realizar una enseñanza transmisiva o guiada, de acuerdo a las circunstancias, puede facilitar herramientas y procedimientos (método científico), logrando el alumno un aprendizaje por recepción y guiado, ya que asimila información.
La actividad matemática ha tenido desde siempreuna componente lúdica que ha sido la que ha dado lugar a una buena parte de las creaciones más interesantes que en ella han surgido.
Un breve análisis de lo que representa la actividad matemática basta para permitirnos comprobar que muchos de estos rasgos están bien presentes en ella. La matemática, por su naturaleza misma, es también juego, si bien este juego implica otros aspectos, como el...