teorias contemporáneas del aprendizaje


Hilgard (1961) considera que las teorías del aprendizaje pertenecen a dos grandes familias: las de estímulo – respuesta y las cognitivas; mientras que Sánchez Carlessi (1983) considera que existencuatro grandes grupos de teorías donde se encuentran las condiciones de estímulo, las propiedades y condiciones del organismo o la interacción entre ambos.
A continuación en el presente ensayo seanalizaran las diferentes teorías contemporáneas del aprendizaje, en que consistían y sus diferentes autores, basadas en las teorías de estímulo - respuesta según Hilgard.
Es de gran importanciaconocerlos, ya que el aprendizaje es un quehacer educativo que tiene maestro para observar el comportamiento de sus alumnos en la adquisición de los conocimientos, valores, y habilidades.

DESARROLLO:Las teorías asociacionistas estimulo – respuesta consideran que la unidad de conducta es el enlace estimulo – respuesta; aquí es de gran importancia el rola de la experiencia y la repetición derespuestas.
Para Aristóteles la asociación es entendida como un fenómeno universal, y el aprendizaje asociativo es una de los pilares de la psicología del aprendizaje.
Descartes dio la base para el estudiode estas leyes, las cuales tendrían un funcionamiento mecánico.
Locke consideraba que las ideas complejas estaban compuestas por ideas simples mientras que Berkeley pensaba que no había más realidadque la experiencia a través de sensaciones.
El conductismo pertenece a la asociación entre un estímulo y una respuesta que da lugar al condicionamiento, esta teoría toma muy en cuenta los hábitos ylas conductas de cada persona; la mayor parte de estas teorías se desarrollaron basándose en los estudios de Iván Pavlov.

La teoría conexionista es la adquisición de las conexiones deseadasestimulo – respuesta. Edward L Thorndike (1874 – 1949).
Sostiene que el aprendizaje se basa por la asociación entre las impresiones sensoriales y los impulsos a la acción; a esta asociación Thorndike la...