Teorías estímulo-respuesta

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Teorías estímulo-respuesta

UNIVERSIDAD DE ANTOFAGASTA FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CS. HUMANAS. DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN. CARRERA: PEDAGOGÍA EN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Antofagasta. Octubre 2011
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Teorías estímulo-respuesta

ÍNDICE
Portada Índice Introducción Fundamentos lingüísticos de las teorías E-R Presentación de las teorías Mapa mental “Teorías conductistas” Análisis críticoConclusiones Bibliografía Anexos

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Teorías estímulo-respuesta

INTRODUCCIÓN
El tema de este trabajo es:
La “Teoría estímulo-respuesta, conductistas o del condicionamiento”. Dicha teoría, enfoca su estudio en el comportamiento y en los elementos observables de la conducta, y hace también del lenguaje su objeto de estudio cuando F.B. Skinnerpublica su obra “Verbal Behaviour” (ver anexo N°1).

Su importancia radica en tres aspectos principales:
1- Esta teoría conductista cambió el enfoque del estudio del lenguaje, ya que no solo se fijaban en el habla, sino también en el contexto (o las situaciones relevantes antes y después del habla).

2- Epistemológicamente hablando, es una de las primeras teorías psicológicas que establece elLenguaje como objeto de estudio “de manera directa y explícita” y, por esto, en su tiempo tuvieron mucho realce en la psicolingüística. Su estudio nos permitirá por tanto, comprender la evolución que ha tenido la psicolingüística –que pasó desde un conductismo radical hasta el cognitivismo (especialmente el constructivista-1). Cabe destacar que actualmente estas teorías se entremezclan con todas lasciencias de las que el lenguaje es objeto de estudio –como la pragmática y la sociolingüística, entre otras-.

3- Y en segundo lugar por su aplicabilidad en el campo de la psicología, especialmente de la psicología educativa, y en el aspecto de la adquisición del lenguaje en niños, los problemas y las patologías lingüísticas y comunicativas que sufren algunos miembros de la población yespecialmente en la etapa más temprana del desarrollo de las habilidades del lenguaje, la infancia2. El concepto central de esta temática se define como: La Conducta Verbal, según MacQorquodale “… es una hipótesis según la cual el lenguaje está dentro del terreno de los comportamientos que pueden explicarse por medio de leyes funcionales existentes, debido a la suposición de que se trata de algo regular,sujeto a leyes y determinado, y que no tiene propiedades sobresalientes únicas…”. (Ver anexo N°3) En estos términos, según Williams (1972), el behaviorista se focalizará en situaciones en que estímulos y respuestas implican comportamiento verbal.

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Ver Bermeosolo (2007) en el capítulo VII: Teorías y mecanismos de desarrollo del lenguaje” Ver Bermeosolo (2007), capítulo VII, pagina 193.Página 3

Teorías estímulo-respuesta

Los objetivos de este informe son: Identificar y analizar críticamente los fundamentos lingüísticos del tema. Elaborar un mapa mental que sintetice la lectura crítica y el aporte personal. Discutir reflexivamente los resultados del trabajo de investigación. Proponer las proyecciones sobre la temática investigada desde la perspectiva del aporte personal,creativo y original.

La metodología para desarrollar este trabajo fue la siguiente: Lectura crítica del concepto “Teorías estímulo-respuesta”. Comprensión del concepto “Teorías estímulo-respuesta”. Elaboración del mapa mental “Teorías estímulo-respuesta” Identificación de los fundamentos lingüísticos de la “Teorías estímulorespuesta” Análisis crítico de las “Teorías estímulo-respuesta” Elaboracióndel informe final.

La estructura de este informe es la siguiente: I. II. III. IV. V. Introducción Desarrollo Conclusiones Bibliografía Anexos

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Teorías estímulo-respuesta

FUNDAMENTOS LINGÜÍSTICOS DE LAS TEORÍAS CONDUCTISTAS
Antes de abordar las teorías conductistas es necesario revisar las bases que hacen de la conducta verbal un estudio del lenguaje y establecer su relación...
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