teorías pedagógicas

Pedagogía General

GAC

"En vez de consultar textos muertos hay que abrir
el libro viviente del mundo.” Commenio

UNIDAD 2
TEORÍAS EDUCATIVAS

2.1 Aportes de Commenio (Komensky 1592-1670)
¿Qué es lo progresista en la pedagogía de Commenio?
Commenio, filósofo y pedagogo, estuvo convencido de que la educación es importante en el
desarrollo de las personas. Él se desarrolló como maestro y criticó elsistema de enseñanza utilizado
en las escuelas de su época para lo cual planteó nuevas formas de enseñar.
Commenio es considerado un reformador debido a que él analizó los problemas de la sociedad y
propuso opciones de solución en la época de la antigüedad clásica con acercamientos a la
modernidad; aporte que lo hizo con el propósito de garantizar mayor eficacia en la enseñanza a
través de laobservación, experimentación e inducción.
Los grandes principios de la pedagogía de Commenio se desprenden naturalmente de su concepción
del mundo. Por lo que, la observación de la naturaleza y el respeto de sus leyes es el único método
eficaz de acuerdo a Commenio. Los ejercicios escolares, estrechamente adaptados a las aptitudes del
niño respetan su espontaneidad y su dignidad. La educación delhombre explica Commenio debe
comenzar desde su “más tierna infancia” porque “la juventud es la edad en que el hombre está más
apto para formarse así mismo”. El niño es maleable. Puede enriquecerse continuamente y
aprehender una realidad cada vez más amplia en relación con su desenvolvimiento psíquico y físico.
(UNESCO, 1957)

Commenio planteó claramente que “todo cuanto haya de ofrecerse alconocimiento de la juventud,
sean cosas reales, no sombras de las cosas”. Él explica además que a diferencia de lo que se hace en
las escuelas tradicionales, enseñar ciencias es enseñar las cosas, es decir, mostrar ante los ojos, y
no de cualquier manera sino siguiendo ciertas reglas que las detalla minuciosamente el maestro.
(Flórez-Ochoa, 2005)

De acuerdo a Flórez la Didáctica Magna de Commenio es unaposición filosófica que define en
términos esenciales que es el conocimiento y cómo se produce, aplicada a la educación como causa
formal del aprendizaje. Él se apresta a definir los requisitos generales para aprender y enseñar. Según
Commenio el método de enseñar imita la naturaleza bajo los aspectos o fundamentos de que:
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En la naturaleza nada acontece a destiempo, el hombre debe iniciarsu formación desde la
niñez;

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En la naturaleza se prepara la materia antes de adaptarse la forma, primero el ejemplo y
luego las reglas;
La naturaleza no es confusa procede con nitidez, se enseña una cosa a la vez;
La naturaleza empieza sus operaciones por lo más interno, formar primero el
entendimiento de las cosas luego la memoria;
Lanaturaleza va de lo más general a lo particular, la enseñanza debe iniciar por lo más
sencillo;
En la naturaleza la enseñanza debe ser gradual; el contenido y actividades han de ser
distribuidos cuidadosamente en el día, mes y año.
La naturaleza no deja nada empezado, evitar interrupciones en los estudios;
La naturaleza se ayuda así misma por todos los medios que puede; valerse de todos los
sentidos
Lanaturaleza no produce sino lo que tiene un uso claro e inmediato; lo que se enseña es
para la aplicación de la vida cotidiana;
La naturaleza ejecuta todas las cosas uniformemente; los estudiantes tendrán un solo
método, un solo maestro, un solo manual de materia, etc.;
La naturaleza con la misma fuerza logra varios efectos;
La naturaleza vive y se robustece con el movimiento frecuente; elaprendizaje se fortalece
con la repetición y en ejercicio frecuente;
La naturaleza enlaza y vincula todas las cosas;
La naturaleza produce todo de raíces propias; los hombres aprenden no de los libros…, sino
por conocer e investigar las cosas.

Estos son los principios del método que regula una enseñanza efectiva para los niños y asegura
el aprendizaje fácil, sólido y rápido, ya sea en el campo de las...