Teor A De La Educaci N


UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
VICERRECTORIA ACADÉMICA
ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Cátedra de Didáctica de Filosofía de la Educación

Licenciatura en Docencia
Teoría de la Educación
Código: 373


Tarea Comprensiva


Carla Sánchez Chaves
I.D.: 110600010






III Cuatrimestre 2014

PREGUNTAS:
1. Defina qué es una teoría de la educación

“La Teoría de la Educación representa un campo deinvestigación amplio, que se expande, metodológica y temáticamente, en diferentes direcciones, en respuesta a la consideración de la educación como un fenómeno complejo y multidimensional, aunque no por ello carente de una especificidad que lo distingue de otros fenómenos sociales.
Especialmente, la naturaleza práctica de la educación ha orientado el sentido de la Teoría de la Educación, comoteoría práctica de nivel intermedio, que traduce una variedad de fuentes de conocimiento en principios y normas de actuación pedagógica.
Esta traducción tiene una dimensión técnica, para la que la Teoría de la Educación se vale de las aportaciones de las diferentes ciencias positivas de la educación, y una dimensión axiológica, que determina la cualidad pedagógica o formativa de aspiraciones éticasgenerales en términos de efectos a alcanzar en la estructura de pensamiento, decisión y acción de las personas que se educan.”
Trabajos citados
Teoría de la educación, procesos educativos y formación de educadores¸ http://www.ucm.es/data/cont/docs/497-2013-10-07-teoria_educ77.pdf




Sarramona (1989), expone en su libro La Teoría de la Educación algunos principios alrededor de lo que define comoeducación:
- es un proceso de humanización para los individuos
-supone una acción dinámica del sujeto educando con otros sujetos y con su entorno.
-se lleva a cabo de acuerdo con una escalera de valores
-proporciona las bases de la integración social de los individuos.
-constituye una dimensión básica de la cultura y garantiza la supervivencia de ésta.
-se trata de un proceso permanentementeinacabado
-constituye una tarea compleja tanto en sus procesos, como en sus resultados.


2. Defina educación Formal, Informal y no formal.

A partir de propuestas de los autores: Coombs, 1975; Touriñan, 1984; Trilla, 1992; Vásquez, 1998; Colom y Núñez, 2001, entre otros, el libro de texto La Teoría de la Educación define estos tres tipos como:

a) Formal: tipo de actividad educativa plena yexplícitamente intencional, que se lleva acabo de manera sistemática y estructurada, que además conlleva una titulación académica oficial. Dicha educación está legalmente regulada y controlada.
b) Educación no formal: posee características de sistematismo e intencionalidad explícita pero las acreditaciones académicas no tiene reconocimiento oficial, precisamente porque el nivel de regulación legal sobre suscontenidos y procesos es bajo o inexistente. Ejemplo: artes, aprendizajes de arte, idiomas, salud formación laboral, adquiridos fuera del sistema educativo.

c) Educación informal: es bajo este nombre donde se agrupan las influencias que generalmente no tienen explícitas sus intenciones educativas, aunque éstas puedan existir en el sujeto educando, y cuya organización y sistematización o es baja onula. Ejemplo como los medios de comunicación y el contacto social, son considerados educación informal.
(Sarramona, 2008)

3. Sobre la educación de los adultos, anote sus características.
La andragogía (Knowles, 1970: Ludojoski, 1981; Adam, 1990, etc.) se define como la educación para adultos, los cuales tienen perfiles específicos que justifican una atención diferenciada. Estos perfiles son seconcretan básicamente en las características de
madurez y vinculación al medio social, que conducen hacia la autonomía (apps, 1985), definiendo la experiencia como común denominador para plantear el nuevo aprendizaje en función de las vivencias y aprendizajes ya adquiridos y de esta forma evitar los refritos, desarrollados para los niños.
La educación permanente en adultos se desarrolla con...