TEOR A DE LA EDUCACI N


TEORÍA DE LA EDUCACIÓN

Proyecto de observación institucional


El colegio en el cual se realizó la observación es el Colegio del Magisterio, uno de los colegios dependientes de la Universidad Nacional de Cuyo, situado en Sobremonte y Belgrano de Ciudad.
La institución está situada en un edificio de 3 pisos; en la planta baja se encuentra la dirección, mesa de entrada, biblioteca, contaduría,fotocopiadora, lugar de encuentro, enfermería y aulas. En el primer piso se encuentra la vice dirección, la sala de profesores y aulas. En el segundo piso hay otra sala de preceptores, computación, sala de internet y más aulas. Los baños se ubican en los extremos del edificio donde también se encuentran las escaleras. Hay 15 divisiones de humanidades (tres por cada año), 5 de comunicaciones -8unapor cada año) y 5 de ciencias naturales (una por cada año).

Las expectativas frente al trabajo propuesto son:

Conocer las problemáticas actuales del sistema educativo
Reconocer qué problemáticas de la realidad pueden leerse desde los autores trabajados en clase


Para abordar este proyecto de observacion institucional se realizaron entrevistas a alumnos, preceptores y profesores. Encomplementación con las observaciones realizadas se pudo recabar la siguiente información reconociendo las siguientes problemáticas.


Las autoridades del colegio lo presentan como seguidor del modelo escuela nueva, pero al realizar las observaciones pudimos determinar que aún se conservan características de la escuela tradicional: las clases son dictadas en aulas de aproximadamente 30 alumnos, dispuestosen bancos de 2 personas los cuales son colocados en fila, mirando hacia el frente donde se encuentra la pizarra. El profesor se ubica frente a la clase y la organiza. Estas características apuntan a la noción de Trilla - Bernet, según el orden del aula y la presencia del docente parado frente a la clase nos apuntan a una Escuela Tradicional (centrada en el maestro)
"La Escuela Tradicional no dejade tener su punto didáctico" dice Trilla Bernet en unos de sus párrafos del texto "Pasado y Presente". Estos dichos están relacionados con nuestra observación que nos muestra a un docente que realiza preguntas al alumno y ellos responden haciendo comentarios sobre el tema de clase pero no son el centro de la misma. Cabe señalar otra característica nombrada en los textos de Trilla Bernet y es laexistencia de la jerarquía en la escuela tradicional característica q podemos ver en la jerarquía existente en las autoridades de la institución escolar.
Como vimos anteriormente, se observan en la escuela varias características de la escuela tradicional según la noción de Trilla Bernet pero por otro lado analizando las coordenadas de la pedagogia tradicional de Natalia Fattore podemos ver que nose presentan por completo en la institución observada. No se observa la coordenada del Principio de Aislamiento (separación del niño de un mundo 'peligroso' para lo cual existían internados lejos de la ciudad). Observando la escuela del Magisterio no cumple con esta coordenada ya que la institución se encuentra situada en una parte de la ciudad muy ruidosa, con el paso de autos, metrotranvia, etc.Tampoco se cumpliría la coordenada de Enseñanza como Coerción Externa que hace referencia a la pedagogizacion disciplinaria de los niños como la importante función de instruir. Observamos que la profesora explicaba el tema de clase pero algunos alumnos no prestaban atención, escuchaban música con auriculares o usában netbooks. Sin embargo la profesora continuaba con su clase. Respecto a laCoordenada del Sostén de la Figura del Docente se cumple, no de la misma forma que en el pasado pero aún se respeta al docente como autoridad. Por último, en cuanto a las Estrategias Pedagógicas se sigue utilizando la repetición como forma de estudio aunque actualmente el aprendizaje no está ligado al esfuerzo ya que los alumnos tienen las respuestas rápidamente mediante el acceso a los medios de...