teor

LOS PADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.
PARADIGMAS
CONCEPTO DE REALIDAD
RELACION SUJETO - OBJETO
FINALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN
TIPOS DE EXPLICACIÓN ESTABLECIDAS.
POSITIVISTA
El conocimiento solopuede establecerse por referencia a lo que se ha manifestado a través de experiencia y se basa en el conocimiento empírico, que ha influido en otros estudios. El objetivo del positivismo es explicar,controlar y predecir el mundo natural, ha influido en los estudios de historia teología y ética.

Es independiente neutral y libre de valores. El sujeto y el objeto son independientes y no seafectan. El investigador externo, sujeto como objeto de investigación.

En el ámbito educativo su aspiración básica es: Explicar, predecir, controlar los fenómenos, verificar teorías. Leyes para regular losfenómenos educativos y elaborar teorías científicas que guíen la acción educativa.
Las ciencias naturales parten de la búsqueda de hipótesis comprobables y de leyes generales, mientras que lasciencias sociales se ocupan del entendimiento interpretativo.
Las ciencias logran llegar al conocimiento científico, el propósito final de la investigación no es otro que el descubrir principios quegeneren procedimientos, presenten resultados, para luego ser  aplicados  diversos campos y en este caso específico en el campo educativo.
INTERPRETATIVO
También llamado paradigma cualitativo,fenomenológico, naturalista, humanista o etnográfico. Se centra en el estudio de los significados de las acciones humanas y de la vida social. Examinar, interpretar la relación entre la teoría educativa y lapráctica educativa. Y estudia sus creencias, intenciones, motivaciones y otras características del proceso educativo no observables directamente ni susceptibles de experimentación.

Keddie objeto deinvestigación es examinar lo que los maestros saben de sus alumnos, y como se relacionan con ese saber.
Interrelación, relación fluida por factores subjetivos entre el investigador y los sujetos...