Teoria Adams

c) La publicación de la Teoría del Bucle Cerrado (“closed loop theory”) de
Adams. En 1971, Adams publica lo que para muchos es, si se exceptúan los
trabajos de Bernstein, el primer modelo teórico elaborado y consolidado sobre el
aprendizaje y el control motor (Adams 1971). Este artículo, además, fue el punto
de partida de numerosas publicaciones, investigaciones y teorías, por lo que eslógico que se le considere como un hecho crítico dentro de la historia del
aprendizaje motor

I. LA TEORÍA DEL BUCLE CERRADO DE ADAMS
La publicación de la Teoría del Bucle Cerrado de Jack Adams (1971) fue una auténtica
revolución en el campo del aprendizaje motor ya que supuso, como mínimo en el
bloque “occidental”, la primera formulación de un modelo teórico explicativo de los
procesos quesubyacen al aprendizaje de las habilidades motrices. Debe tenerse presente
que aunque Bernstein publicó la mayoría de sus trabajos mucho antes que Adams, su
pertenencia a la Unión Soviética y las condiciones sociopolíticas propias de la época,
dificultaron su difusión en el denominado bloque capitalista. Aún y así, en la
introducción a su teoría, Adams hace referencia en diferentes ocasiones a lostrabajos
tanto de Bernstein como de alguno de sus seguidores más importantes.
En las líneas que siguen efectuaremos un breve análisis del modelo propuesto por
Adams. Para ello, comenzaremos comentando sus antecedentes y principales influencias
y, posteriormente, explicaremos el desarrollo de los aspectos centrales de la teoría.
I.1 ANTECEDENTES E INFLUENCIAS
En este primer apartado veremoscomo la Teoría del Bucle Cerrado supone, o mejor
intenta suponer, una reacción contra algunos de los supuestos básicos del conductismo
en el estudio del aprendizaje motor. Destinaremos la primera parte de este apartado a
analizar en que aspectos intentó, la teoría de Adams, superar la propuestas conductistas.
Como es lógico, si se atiende a la fecha de publicación de la teoría que nos ocupa,esta
superación de los presupuestos conductistas se efectuó dentro del marco de la psicología
cognitiva y, más concretamente, desde el PI, por lo que nos entretendremos en destacar
aquellos aspectos de la teoría más relacionados con esta corriente psicológica.
Finalmente, analizaremos algunos de los antecedentes más directos de esta teoría.
I.1.1. La Teoría del bucle cerrado como un intento desuperación de las posiciones
conductistas
En la introducción del artículo en el que Adams dio a conocer su Teoría del Bucle
Cerrado, encontramos numerosas muestras de su intento de proponer un modelo
científico que superara algunas de las limitaciones más importantes que el conductismo,
y más concretamente la Ley del Efecto de Thorndike, había impuesto en el estudio del
aprendizaje motor.En primer lugar, Adams reacciona contra el carácter exclusivamente empírico y, por
tanto ateorético, de las aproximaciones conductistas al aprendizaje motor, intentando
establecer un modelo que explique, no sólo qué condiciones de práctica son las más
favorables para aprender una habilidad motriz sino, sobre todo, cuales son los procesos
que subyacen a este aprendizaje.
Otro punto en el queAdams pretende superar la tradición conductista es en lo que Pozo
(1996a) denomina la “equipotencialidad”. En palabras de Adams (1971) “... uno tiene la
tentación de afirmar que el refuerzo funciona de la misma manera en las ratas y en las
personas, y que las leyes del aprendizaje animal y las del humano son las mismas. Esto,
por supuesto, podría ser cierto y entonces tendríamos una ciencia mássencilla, pero
también puede ser falso” (p. 114).
Finalmente, aunque muy relacionado con el punto anterior, Adams no estaba de acuerdo
con el modelo E-R o, como mínimo, con el carácter automático y no-cognitivo del
aprendizaje en los humanos: (refiriéndose al aprendizaje) “las personas hablamos con
nosotros mismos, formamos hipótesis y nos instruimos a nosotros mismos, lo que,..., no...