Teoria Computacional De La Mente

Universidad Americana de Acapulco

Teoría Computacional de la Mente

Jimena Guadalupe Navarrete Román

Ezael Pineda Sánchez

Acapulco, Guerrero a Septiembre del 2012.

¿Qué es la teoría de la mente y cómo es la mente?
En este ensayo veremos y hablaremos una parte muy importante en la historia de la psicología por cuantas cosas y modificaciones tuvo que pasar para llegar a lo que esahora, las contribuciones de grandes científicos, que tanto influyó su pasado en lo que es ahora, cual fue su época de estancamiento, modelos de aprendizaje cognitivos, sobre el conductismo y el origen de la psicología cognitiva.

Ebbingaus dijo que la historia de la psicología tenía un largo pasado y apenas estaba creciendo su actual historia mas creo que el no se imaginaba que tan largo era elpasado de la psicología, era aún mas largo de lo que el creyó, se remonta a antes de Cristo con los filósofos como Aristóteles quién propuso el asociacionismo que alcanzó su máxima expresión en el futuro con Hobbes, Locke y Hume.
Si la historia de la psicología estaba creciendo “hacia atrás” es porque esta creciendo “hacia adelante” y requiere de una explicación exacta que se encuentra en elpasado y queda dividida en dos, en la primera etapa dominaba el conductismo y la psicología cognitiva fue la segunda fase.
La primera revolución, el conductismo, se basaba en estudiar el aprendizaje mediante un condicionamiento, no consideraban que fuera necesario un estudio mas profundo de los procesos mentales para poder entender y modificar la conducta humana, sin embargo cuando la psicologíaentra en una época decadente y se tenía que actualizar toda y generar nuevas propuestas, ahí es cuando quitan al conductismo y entran las nuevas tecnologías cibernéticas ( teoría de la comunicación, cibernética y lingüística) donde se hizo una comparación entre la mente y el ordenador, esto determina una nueva filosofía o pensamiento de la mente pero aún había preguntas, ¿realmente el conductismohabía desaparecido? ¿realmente predominaban las posiciones cognitivas en la psicología del aprendizaje?
El conductismo no había desaparecido del todo pues aun sigue teniendo campo en la modificación de la conducta, la mayoría de los métodos de aprendizaje siguen siendo conductuales, a la teoría de estas dos fases de la historia la llamaron “ Teoría de las revoluciones” y fue hecha por Kuhn, estateoría tuvo un problema ya que no encajaba con la situación actual de la psicología por que se basó en ciencias científicas pudiendo haberlo hecho basándose en ciencias sociales que tienen mas relatividad y menos probabilidad de de caer en un paradigma.
La razón por la que Kuhn escribió esta teoría fue porque Popper dijo que la ciencia avanzaba mediante la falsación semántica de lo que decía,decía que el experimentar no era la causa por la que había un progreso en los científico y que la validez de los datos no hacía que un paradigma sustituyera a otro.
Lakatos quien criticó la teoría de Kuhn estaba de acuerdo con el en solo una cosa, en la primera. El tenía un programa un programa de investigación que tiene dos componentes distintos el núcleo firme, que sería como la explicación y elcinturón protector, que es lo que las respalda, las protege y no permite que cuestionen al núcleo, también consideraba que una teoría no puede ser falsada a menos que apareciera una teoría mejor que otra y para que fuera mejor o así considerada estableció tres condiciones: tenia que predecir hechos que la otra no predecía, explicar lo que la otra explicaba y corroborar su contenido.
Elconductismo comenzó como una corriente sin teoría, tomo teorías de otras corrientes y solo en eso se basaba, hubo muchas clases de conductismo, como por ejemplo del conductismo extremo o el metodológico y aun así, aunque hubo muchas clases ni una sola de ellas llegó a establecer una teoría válida y es así como nace el neoconductismo que intenta crear una teoría unitaria, esta etapa fue la mas productiva...