Teoria De La Equidad
Páginas: 25 (6229 palabras)
Publicado: 19 de abril de 2012
REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÒN RODRÌGUEZ”
NÙCLEO PALO VERDE
CURSO ORIENTACIÒN EDUCATICA
QUE ES LA ORIENTACIÒN EDUCATIVA
TRABAJO NÙMERO II
FACILITADORA PARTICIPANTES
ORENZE YANNETTEPEREIRA GRECHIN
C.I.: 5.961.477
GRIMÀN YURUVY
C.I.: 11.568.596
FEBRERO 27-2001
INTRODUCCIÒN
La educación integralabarca todas las dimensiones de la persona la intelectual, emocional y afectiva, la social, la moral y la física. Todas ellas deberán ser contempladas en la tarea educativa y es precisamente la orientación la que completa la labor didáctica y la eleva a la categoría de educación.
Un desarrollo coherente y realista de esta dimensión de la educación se basa en los principios que sustentan yenmarcan el trabajo de profesores, tutores y orientadores. Todo ello se deriva de una concepción de la educación basada en el pleno desarrollo armónico de todas las capacidades de la persona
¿Qué es la Orientación Educativa?
Se entiende la orientación y la acción tutorial como una dimensión de la educación.
La educación integral pretende el máximo desarrollode todas las capacidades de la persona. Supone un concepto más amplio que la mera instrucción basada en el aprendizaje y el desarrollo cognitivo. Por lo tanto, la tutoría y orientación deben ocupar un lugar preeminente dentro de esta concepción de la educación integral.
La orientación no debe entenderse como un sistema paralelo al educativo, sino que está absolutamente inserto en el mismo.Solamente con la finalidad de aclarar conceptualmente las ideas que sobre la educación se manejan en los centros educativos y con el objeto de aclarar funciones y delimitar recursos se hace esta distinción. Todo profesor, en cuanto educador, realiza labores de orientación y tutoría con el alumnado.
La dimensión orientadora del profesorado se sustenta en el hecho de que el aprendizaje humano es sumamentecomplejo e intervienen en él, no solamente la dimensión intelectual o cognitiva, sino la totalidad de la persona; aprende desde sus experiencias, sus motivaciones, sus expectativas, valoraciones, sentimientos, etc. Por ello, conviene reflexionar sobre la importancia que tiene la orientación y la acción tutorial si se quiere llevar a la práctica una auténtica educación integral.OBJETIVOS DE LA ORIENTACIÒN EDUCATIVA
La complejidad de la labor educativa y su concreción en los centros escolare s aconseja que éstos dispongan de recursos especializados para potenciar las labore referentes a la orientación. Esta realidad no debe llevar a desatender estas funciones por parte del profesorado. La figura del profesor o tutor institucionaliza algunas de estas tareas sindetrimento de las labores tutoriales que debe realizar todo profesor con sus alumnos.
Aclarar cuáles pueden ser las labores del profesorado en general, del profesor tutor y del orientador es un cometido que todos los centros deben exponer en sus planes de orientación y de acción tutoría. Las labores orientadoras y tutoriales tienen una dimensión técnica, y por lo tanto, son planificables y necesitadasde una sistematización, pero sobre todo tienen una dimensión humana relacionada con el talante humano del profesorado, sus concepciones sobre las funciones docentes, con la necesaria empatía con el alumnado. PRINCIPIOS DE LA ORIENTACIÒN EDUCATIVA
La individualización o personalización de la e n s e ñ a n z a
La respuesta a las necesidades educativas del alumnado
La educación integral e...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÒN RODRÌGUEZ”
NÙCLEO PALO VERDE
CURSO ORIENTACIÒN EDUCATICA
QUE ES LA ORIENTACIÒN EDUCATIVA
TRABAJO NÙMERO II
FACILITADORA PARTICIPANTES
ORENZE YANNETTEPEREIRA GRECHIN
C.I.: 5.961.477
GRIMÀN YURUVY
C.I.: 11.568.596
FEBRERO 27-2001
INTRODUCCIÒN
La educación integralabarca todas las dimensiones de la persona la intelectual, emocional y afectiva, la social, la moral y la física. Todas ellas deberán ser contempladas en la tarea educativa y es precisamente la orientación la que completa la labor didáctica y la eleva a la categoría de educación.
Un desarrollo coherente y realista de esta dimensión de la educación se basa en los principios que sustentan yenmarcan el trabajo de profesores, tutores y orientadores. Todo ello se deriva de una concepción de la educación basada en el pleno desarrollo armónico de todas las capacidades de la persona
¿Qué es la Orientación Educativa?
Se entiende la orientación y la acción tutorial como una dimensión de la educación.
La educación integral pretende el máximo desarrollode todas las capacidades de la persona. Supone un concepto más amplio que la mera instrucción basada en el aprendizaje y el desarrollo cognitivo. Por lo tanto, la tutoría y orientación deben ocupar un lugar preeminente dentro de esta concepción de la educación integral.
La orientación no debe entenderse como un sistema paralelo al educativo, sino que está absolutamente inserto en el mismo.Solamente con la finalidad de aclarar conceptualmente las ideas que sobre la educación se manejan en los centros educativos y con el objeto de aclarar funciones y delimitar recursos se hace esta distinción. Todo profesor, en cuanto educador, realiza labores de orientación y tutoría con el alumnado.
La dimensión orientadora del profesorado se sustenta en el hecho de que el aprendizaje humano es sumamentecomplejo e intervienen en él, no solamente la dimensión intelectual o cognitiva, sino la totalidad de la persona; aprende desde sus experiencias, sus motivaciones, sus expectativas, valoraciones, sentimientos, etc. Por ello, conviene reflexionar sobre la importancia que tiene la orientación y la acción tutorial si se quiere llevar a la práctica una auténtica educación integral.OBJETIVOS DE LA ORIENTACIÒN EDUCATIVA
La complejidad de la labor educativa y su concreción en los centros escolare s aconseja que éstos dispongan de recursos especializados para potenciar las labore referentes a la orientación. Esta realidad no debe llevar a desatender estas funciones por parte del profesorado. La figura del profesor o tutor institucionaliza algunas de estas tareas sindetrimento de las labores tutoriales que debe realizar todo profesor con sus alumnos.
Aclarar cuáles pueden ser las labores del profesorado en general, del profesor tutor y del orientador es un cometido que todos los centros deben exponer en sus planes de orientación y de acción tutoría. Las labores orientadoras y tutoriales tienen una dimensión técnica, y por lo tanto, son planificables y necesitadasde una sistematización, pero sobre todo tienen una dimensión humana relacionada con el talante humano del profesorado, sus concepciones sobre las funciones docentes, con la necesaria empatía con el alumnado. PRINCIPIOS DE LA ORIENTACIÒN EDUCATIVA
La individualización o personalización de la e n s e ñ a n z a
La respuesta a las necesidades educativas del alumnado
La educación integral e...
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