Teoria de la investigación

Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Teoría de la Investigación
Lic. José Alexander Ortiz Ruiz



TEMA:
Causas y efectos del Bullying en alumnos entre las edades de 10 a 13 años de edad, en la “Escuela La Libertad” de la zona 13 en el Municipio de Guatemala, Departamento de Guatemala, en el mes de Enero al mes de Marzo del año 2015.




1.JUSTIFICACIÓN
Los casos de abuso entre niños y adolescentes ha despertado la preocupación de padres de familia y maestros hacia el bullying, acoso escolar también conocido como hostigamiento, en establecimientos educativos se reconoce que es un problema grave que tiende a incrementarse.
El Bullying o acoso escolar es un fenómeno social que se presenta en las escuelas de todo el mundo. Hay investigaciónsobre el tema desde 1973 aproximadamente, cuando Dan Olweus propone el término, lo identifica y lo estudia en Noruega. A partir de entonces el fenómeno cobra importancia y empieza a estudiarse en Europa y Estados Unidos.
Existen datos alarmantes alrededor del mundo de personas víctimas de Bullying que han experimentado consecuencias como ausentismo escolar, lesiones físicas graves, dañoemocional de largo plazo, hasta casos más severos como suicidios y asesinatos, es casi increíble que con tantos años de existencia se conozca tan poco en países como el nuestro. Varios países primermundistas se han enfocado en combatir el problema e informar  a su población sobre las causas y consecuencias que el fenómeno trae consigo. Con todas estas campañas alrededor del mundo, es necesario que no nosdamos cuenta de la importancia que tiene.
Tomando en cuenta que los niños pasan por lo menos la mitad del día en la escuela, es responsabilidad de los educadores entender el fenómeno, prevenirlo, detectarlo y actuar adecuadamente para contrarrestarlo. En el libro “Aprender sin miedo” los autores hablan de una investigación sobre dolor infantil, en la cual se preguntó a niños con leucemia cuálhabía sido la peor experiencia de dolor (desde la perspectiva del dolor físico a causa de los tratamientos). La mayoría de los niños respondieron que las experiencias más dolorosas eran las burlas por su apariencia al regresar a estudiar (Davis y Davis, 2008).
Dos investigadoras canadienses realizaron un estudio en escuelas de Canadá, colocaron micrófonos escondidos en el área de recreo, baños,pasillos y aulas de las escuelas y encontraron conductas agresivas cada siete minutos de grabación. Las autoras indican que los alumnos aprenden que cuando tienen poder, pueden ser agresivos y esa agresividad reafirma su poder. Además agregan que la falta de intervención genera el sentido de impunidad en los agresores y poco a poco hace que el Bullying se convierta en algo aceptable. Además lostestigos-cómplices aprenden que si se alinean a alguien dominante adquieren seguridad y estatus. Las víctimas por su lado, aprenden que no tienen apoyo, que deben ser sumisos y en el proceso, los compañeros aprenden a culpar a la víctima
Sabiendo que la seguridad emocional y física es fundamental para que todo niño y adolescente se desarrolle hacia un adulto seguro y socialmente adaptado, resultaimportante establecer y supervisar el ambiente en que se desarrolla.  Los niños y adolescentes tienen no sólo el derecho, sino la necesidad de sentirse seguros en su hogar, comunidad y colegio.  En este sentido, el fenómeno del bullying obstruye y afecta severamente el desarrollo normal de los niños y jóvenes, pues constituye un ambiente de amenaza y agresión cuyas consecuencias negativas a corto y largoplazo están ampliamente documentadas en la literatura especializada.
La falta de información existente para la población general y la gravedad del asunto llevan a que consideremos que si no somos nosotros los que intervenimos a tiempo en el asunto ni el gobierno ni nadie más, nos ayudará.
Afecta todo el clima emocional del colegio y la comunidad educativa. Por lo general no se termina por sí...