Teoria De La Resistencia Y De La Reproduccion Analisis De Pelicula La Ola Y La Sociedad De Los Poetas Muertos

Teoría de la resistencia



Surge como respuesta a la teoría de reproducción, plantea una crítica al modelo educacional dominante que surge de parte del estado, buscando romper con el paradigma curricular impuesto.Este nace como fruto de la contradicción, de la lucha entre clases sociales, dominantes y oprimidas, género y etnias.

Para romper, el paradigma de reproducciónescolar, es necesario conocer como se lleva a cabo el proceso de transmisión cultura, y de este modo saber que es lo que se debe modificar. Busca la humanización y la concientización de la sociedad en el sistema, se presenta en contra de la automatización y especialización de las personas, entendiendo al educando como un ser social con otro y su entorno, se opone a las lógicas de la reproducción,busca además formar seres pensantes, capaces de reflexionar y adquirir opinión critica.

Esto se puede apreciar claramente el la cinta “La Sociedad De Los Poetas Muertos” dirigida por Peter Weir en la cual se observa presente el conflicto principal entre las ideas liberadoras de la sociedad de los poetas muertos cuyo propulsor en el conflicto es el profesor Keating, en contra posición seencuentra la estructura del programa del internado el cual se basaba en un “campo de entrenamiento para un estereotipo de una sociedad elite” en el sentido de concientizar a los jóvenes con la finalidad de que se preparasen para oficios estereotipados como elite ( medicina, leyes, economía, etc).



En la película se ve una institución de renombre, muy arraigad a las reglas. Su lema,“disciplina, tradición, honor y excelencia son muestras claras de el pensamiento y enfoque dado por el internado. Se puede apreciar que los profesores son sujetos autoritarios dueños totales del control y el conocimiento, mientras que los jóvenes son sujetos esclavizados por las reglas.

A visión de los profesores estos son incapaces de pensar, reflexionar, o más bien, hacerlo de maneraprudente, son solo objetos de la educación, esperando recibir ese conocimiento divino, incapaz de ser visto de manera clara por sus mentes juveniles.

La dominación que ejerce el profesorado y los padres de estos muchachos se asemeja a la dominación de clases, en sentido del actuar represivo e ideológico, estos de manera pasiva dominan a los muchachos y estos se ve subsumido a la fuerzadominante (penetran en la conciencia de los individuos).

En este escenario surge la figura del profesor Keating el cual muestra una oposición clara a las ideas y tradiciones antes mencionadas, al sistema autoritario y conductivista de educación.

Mediante este método dialectico y participativo entre profesor y educando, los alumnos logran la libertad intelectual, despojándose de la concienciaingenua a la que están sumisos, para abrirle paso a la transitividad critica del pensamiento, entendiéndose como personas libres de pensar, reflexionar y crear su propio camino. Los elementos que intervienen en la teoría son transformadores, buscan un cambio, el maestro tiene como intención que sus alumnos logren una propia identidad, es por eso que los libera de las barreras establecidas porlos libros, además les entrega un mensaje implícito, “el profesor no es dueño de la verdad”, esta idea se ejemplifica muy bien en la ruptura de las hojas del libro “que es la poesía”. El profesor de este modo entrega las herramientas y hace las labores de guía en el aula, esperando que los alumnos descubran por si mismos (praxis elemental) , en palabras de Paulo Freire “el rol del educadorconsiste en proponer problemas en torno a situaciones existenciales codificadas para ayudar a los educandos a alcanzar una visión cada vez más crítica de su realidad. La responsabilidad del educador, tal como la percibe ésta filosofía, es por lo tanto mayor en todos los sentidos que la de aquel colega suyo cuyo deber consiste en transmitir información para que los educandos la memoricen” [1]....