Teoria de wallon

Trabajo Practico: “El sistema de estadios de Wallon”

1) ¿Qué entiende el autor por estadio?
Wallon define como un estadio al conjunto de características especificas que se establecen a partir de las relaciones que el niño o sujeto mantienen con el medio, en un momento dado del desarrollo.
En el paso de un estadio a otro, según Wallon, hay una fase de transformación que está siempredominada por un conflicto: la necesidad de valorar y elegir entre el estadio anterior y siguiente.
Los estadios no se suceden de manera determinada. Cada estadio participa del pasado y del futuro. Para identificarlo, es preciso considerar el comportamiento total y las condiciones de existencia que le son propias.
Cada estadio es simultáneamente un momento de la evolución mental y un tipo decomportamiento. Se caracteriza por una actividad preponderante que será reemplazada por otra en el estadio siguiente.

2) ¿Cuántos estadios encontramos en las etapas del desarrollo? Descríbalas

El sistema de Wallon encontramos, tras el estadio uterino, seis estadios que a continuación se detallan:

El ESTADIO DE LA IMPULSIVIDAD MOTRIZ: Empieza en el nacimiento y es el estadio inicial de laactividad pre consciente o impulsivo. Es la actividad motora refleja que tiene el recién nacido a los diferentes estímulos. A veces parece adaptarse a su objeto y otras actúa en forma de grandes descargas impulsivas, sin control en la respuesta.

EL ESTADIO EMOCIONAL: (desde los 2/3 meses a los 6 meses). El niño establece sus primeras relaciones en función de sus necesidades fundamentales(alimento, cambio de pañales) con su entorno. Las muestras de afecto y manifestaciones espontáneas del amor materno le son necesarias. La emoción y sus resonancias afectivas internas tienen una gran importancia sobre la evolución del niño .La emoción aparece ya en las descargas motrices impulsivas como expresión bajo la influencia del entorno humano , la que da origen al estadio emocional, cuandolas reacciones expresivas se hacen preponderantes en el comportamiento de conjunto del niño.
Para Wallon, la emoción cumple tres funciones importantes:

a) Al ser la emoción un mundo primitivo de comunicación permite al niño el contacto con el mundo humano y por tanto la sociedad.

b) Posibilita la aparición de la conciencia de sí mismo, en la medida en que éste es capaz de expresar susnecesidades en las emociones y de captar a los demás, según expresen sus necesidades emocionales.

c) El paso, de este estadio emocional, en donde predomina la actividad tónica, a otro estadio de actividad más relacional debido a la aparición de lo que el llama reflejo de orientación.

ESTADIO SENSORIO MOTOR Y PROYECTIVO: Aparece al final del 1 año y se prolonga hasta los 3 años. H. Wallonconcede gran importancia al andar y la palabra, que contribuyen al cambio total del mundo infantil. Se orientará hacia intereses objetivos y descubrirá el mundo de los objetos. Aparece la actividad simbólica, que es la capacidad de atribuir a un objeto su representación (imaginada) y a su representación un signo (verbal).
A lo largo del presente estadio hacia la segunda mitad del segundo años le sigueel momento del estadio proyectivo. Aquí la acción es estimuladora de la actividad mental (conciencia). Necesita proyectarse en las cosas para percibirse a sí mismo. H. Wallon afirma que la función motora (movimiento) es el instrumento de la conciencia. No subsiste el pensamiento si no se proyecta en gestos (La palabra es una repetición del gesto)

ESTADIO DEL PERSONALISMO: Empieza hacia los 3años hasta los 6 años. El yo sujeto y el yo complemento cobran a partir de ahora todo su significado. Llega a la “conciencia del yo” que nace cuando se tiene formada una imagen de sí mismo, que se afirma con el negativismo y la crisis de oposición entre los dos años y medio y los tres años. Esto lo da a entender cuando tiene un excesivo grado de sensibilización ante lo demás, el estar a...