Teoria del conocimeinto

CONSTRUCCION DEL
CONOCIMIENTO
PROGRAMA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA TERRITORIAL

MAURICIO JOSÉ LÓPEZ CAICEDO
ACTUALIZACIÓN DE JORGE O. BLANCO SUÁREZ

ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

Director
HONORIO MIGUEL HENRIQUEZ PINEDO

Subdirector académico
CARLOS ROBERTO CUBIDES OLARTE

Decano Facultad de Pregrado
JAIME ANTONIO QUICENOGUERRERO

Coordinador Nacional de A.P.T
JOSE PLACIDO SILVA RUIZ

ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
MAURICIO JOSÉ LÓPEZ CAICEDO
JORGE ORLANDO BLANCO SUÁREZ
Bogotá D.C., Enero de 2008

CONTENIDO

DE LOS NÚCLEOS TEMÁTICOS Y PROBLEMÁTICOS
1

LA CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTO EN LA TEORIA
FILOSOFICA CONTEMPORANEA

1.1 La teoría del conocimiento en el mundo moderno y sustrayectorias
1.2 Evaluación.
2

¿ES LA REALIDAD UNA CONSTRUCCION?

2.1 El problema de la objetividad en el Constructivismo
2.2 Evaluación
3

LA CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTO EN LA CIENCIA Y
LA TECNOLOGIA I:

3.1 Evaluación
4

EL

CONSTRUCTIVISMO

EN

LA

EDUCACION

Y

LA

PEDAGOGIA
3.1 Postulados principales
3.2 Graficando la lectura de textos
3.3 Evaluación
5

ELCONSTRUCTIVISMO EN LAS CIENCIAS SOCIALES Y LA
PERCEPCION SOCIAL DE LA REALIDAD

5.1 Percepción social de la realidad
5.2 Construcción permanente de la percepción
5.3 Construyendo una percepción desde la sociología: de la
neutralidad como imaginario y la percepción social del funcionario

publico
5.4 Evaluación
6

CONSTRUYENDO TECNOLOGÍA ADMINISTRATIVA PÚBLICA
Carácter sistémico de latecnología administrativa
Estudio de caso
EVALUACIÓN FINAL DEL MÓDULO
BIBLIOGRAFÍA.

DE LOS NUCLEOS TEMÁTICOS Y PROBLEMÁTICOS

Espacio–

Problemática
Pública

Tiempo y
Territorio
ADMINISTRACIÓN

Gestión del
Desarrollo

PÚBLICA
TERRITORIAL

Problemática
del Estado y
del Poder
Organizaciones
Públicas

Economía de
lo Público
Formación
General

El plan de estudios delPrograma de Administración Pública Territorial, modalidad
a distancia, se encuentra estructurado en siete núcleos temáticos. Éstos, a su vez,
se constituyen en los contenidos nucleares del plan de formación que, en la
exposición didáctica del conocimiento, se acompañan de contenidos
complementarios específicos.
Cada uno de los siete núcleos temáticos que componen el programa tiene una
valoraciónrelativa en número de créditos y, en consecuencia, varía también en el
número de asignaturas que lo conjugan. El primer momento en cualquier proceso
de formación ha de establecer las particularidades del programa, de ahí que sea
necesario dar a conocer los núcleos temáticos con su respectiva valoración en
número de créditos: Problemática pública, once (11) créditos; Problemática del
estado ydel poder, 23 créditos; Organizaciones públicas, 24 créditos; Espacio–
tiempo y territorio, 22 créditos; Gestión del desarrollo, 16 créditos; Economía de lo
público, 18 créditos; y Formación general, 21 créditos.
De igual manera, se debe reconocer que el plan de estudios se cimienta en el
principio de la problematización. En otras palabras, la formación en Administración
Pública Territorialparte del hecho de que la disciplina se encuentra en constante
cambio teórico y práctico; lo cual genera, a su vez, problemas multifacéticos que
implican la formación de profesionales con capacidad de comprender, explicar y
resolver los distintos textos y contextos que conforman la administración pública.

NÚCLEO DE FORMACIÓN GENERAL
Este núcleo complementa los conocimientos y competenciasbásicas que requiere
un Administrador Público. Los saberes que el estudiante adquiere a manera de
instrumentos de diversas disciplinas frecuentemente vinculadas a las ciencias
sociales y exactas, proveen en el desarrollo del proceso de formación, las
herramientas que facilitan los procesos de aprendizaje como: Construcción de
Conocimiento y Fundamento de las Ciencias Sociales, Matemáticas,...