teoria del desarrollo. Erick Erikson


El presente ensayo, tiene como objetivo explicar las diferentes teorías relacionadas con la psicología educativa, con respecto al desarrollo que va teniendo el ser humano.
Sin duda, a lo largo de la historia, han aparecido diversos teoricos, los cuales se apoyan o contraponen a los estudios que realiza cada uno, abordando aspectos del ser humano; intentando explicar factores biológicos,psicológicos y sociales. Estas teorías son de gran valor e importancia para poder comprender un poco mas la evolución de los niños y su desenvolvimiento en varios contextos, como lo son: contexto social, psicológico, físico, fisiológico, cultural y cognitivo.
Con base a la psicología educativa, se contempla las diferentes posiciones teóricas de autores que investigaron lo que involucra al niño, tantoen las estructuras internas como en la relación que establece con medio que lo rodea, lo cual incluye el ambiente familiar, escolar y social. Para explicar así el equilibrio emocional que se requiere y establecer bases para su aprendizaje.
El desarrollo infantil consiste en una sucesión de etapas o fases en las que se dan una serie de cambios físicos y psicológicos que van a implicar eldesarrollo del niño. Dentro de los autores que abordan el tema, se encuentra: Jean Piaget, Lev Vygotsky, Chomsky, Bruner, Erick Erikson, entre otros.
Cada uno de ellos, aborda el tema enfocándose hacia ciertos aspectos. Por ejemplo Piaget, habla acerca del desarrollo cognitivo del infante. Vygotsky contempla la influencia sociocultural como parte fundamental en el niño. Chomsky define el innatismo.Bruner retoma los factores cognitivistas. Y Erikson los aspectos psicosociales. ( ver cuadro 1.1)
Sin embargo, algunos dejan espacios entre las investigaciones, que ocasionalmente hace que vislumbren dudas. No siendo así con Erikson, quien involucra la parte psicológica y social, percibiéndola como una complemento de la otra.
Erick Erikson, elaboró la teoría del desarrollo de la personalidad a la quedenominó “Teoría psicosocial“, Describe ocho etapas del ciclo vital. Según la teoría, la terminación exitosa de cada etapa da lugar a una personalidad sana y a interacciones acertadas con los demás. El fracaso a la hora de completar una etapa puede dar lugar a una capacidad reducida para terminar las otras etapas, y a una personalidad y un sentido de identidad insatisfechos.
A continuación, seenumeran cada una de las etapas:
1) Confianza / desconfianza (nacimiento a 1 año de edad): Los niños comienzan a desarrollar la capacidad de desarrollar la confianza en los demás basándose en la consistencia de sus cuidadores. Si la confianza se desarrolla con éxito, el niño gana confianza y seguridad. No completar con éxito esta etapa, puede dar lugar a una incapacidad para confiar, sensación demiedo, ansiedad, inseguridad y desconfianza excesiva en el mundo
2) Autonomía / vergüenza y duda (1 a 3 años): Los niños comienzan a afirmar su independencia, caminando lejos de su madre, escogiendo con qué juguete jugar o la ropa que quieren vestir. Si se anima y apoya la independencia, se vuelven mas confiados y seguros con respecto su propia capacidad de sobrevivir en el mundo, Si loscritican, controlan excesivamente o no se les da la oportunidad de afirmarse. Comienzan a sentirse inadecuados en su capacidad de sobrevivir; y pueden volverse excesivamente dependientes de los demás, carecer de autoestima y tener sensación de vergüenza o duda en sus capacidades.
3) Iniciativa / culpa (3 a 7 años): Los niños se imponen o hacen valer con mas frecuencia. Comienza a planear actividades,inventar juegos y a realizar actividades con otras personas . Si se les da la oportunidad desarrollan una sensación de iniciativa, y se sienten seguros de su capacidad para dirigir a otras personas y tomar decisiones. Inversamente desarrollan un sentido de culpabilidad, pueden sentirse como un fastidio para los demás y seguirán siendo seguidores con falta de iniciativa.
4) Laboriosidad /...