TEORIA ECOLOGICA

INTRODUCCION

Desde la perspectiva conceptual, es necesario ampliar la visión científica con el
objetivo de captar al niño como un todo, inmerso en el mundo global y dinámico
que caracteriza al siglo XXI. Los cambios evolutivos están sujetos a una compleja
red de variables biológicas, familiares, escolares, laborales y sociales queinteractúan entre sí y contribuyen, en mayor o menor grado, con el nivel de
desarrollo que alcanzan los niños.

La familia y la escuela son los marcos de la adaptación reciproca y progresiva de la persona en función las características cambiantes de los contextos donde se desenvuelve, el ambiente ecológico se concibe como un ejemplo de estructuras seriadas, cada una de las cuales cabe dentro dela siguiente, como las muñecas rusas. En el nivel más interno está el entorno inmediato que contiene a la persona en desarrollo. Puede ser su casa, el laboratorio o la sala de test. Esas estructuras sociales se relacionan entre sí y sus interconexiones pueden ser tan decisivas para el desarrollo como lo que sucede dentro del entorno inmediato. El ambiente se involucra con aspectos que trasciendenlo inmediato microambiente, con sistemas exteriores que le afectan y lo configuran en estructuras más amplias De allí la necesidad de ofrecer un amplio marco
de referencia de tipicidad, que posea significado cultural para el país, como criterio
para identificar la diversidad a partir de instrumentos que evalúen tanto el nivel de
desarrollo infantil en diferentes regiones del país, comoregistrar las apreciaciones
de los padres sobre la calidad del proceso de desarrollo de sus hijos.
Cabe resaltar que el desarrollo de la personalidad depende, por una parte, de
el legado genético que dejan los progenitores al momento del desarrollo del
niño, este aspecto genético es el que determina la personalidad básica del ser
humano, pero también se ha demostrado que el ambientecumple una función
importante en la formación de la personalidad de los individuos. el ambiente cumple un factor importante en el
desarrollo. Por ambiente se entiende como aquellos estímulos del entorno
social que moldean en el sujeto los valores, actitudes, identidades, ayudan a
reflejar mejor los rasgos de personalidad
Hablando desde un lenguaj ue le otorgan los padres a sus hijos sonaquellos estímulos que forman la personalidad del sujeto. Influencias como
enseñar a caminar, la forma en que debe comer, los hábitos y valores que le
inculcan son aquellos estímulos que el niño se internaliza
y los hace parte de su desarrollo, es más, la interacción con los padres forma la
primera herramienta para la interacción social y el autocontrol emocional. Además de los padres, elambiente social también es
un factor que ayuda en el desarrollo de la personalidad , como por ejemplo, los medios de comunicación, el ambiente escolar
en que se desarrolla, el contexto histórico y la cultura en que se nace, la
religión, los factores socioeconómicos.






























Urie Bronfenbrenner (Moscú 29 de abril de 1917 - Ithaca (NuevaYork)25 de septiembre de 2005) fue un psicólogo estadounidense que abrió la teoría ecológica sobre el desarrollo y el cambio de conducta en el individuo a través de su teoría de sistemas ambiente que influyen en el sujeto y en su cambio de desarrollo. Su estudio supone una de las teorías más emergentes y aceptadas de la Psicología Evolutiva actual.
También fue cofundador del programa Head Start en losEE.UU. donde se trabajaba con alumnos discapacitados en edad preescolar y de la gente de la tercer Fue hijo del doctor Alexander Bronfenbrenner y Eugenie Kamenetski. A la edad de seis años llegó a los Estados Unidos y después de una breve estancia enPittsburgh, la familia se trasladó al pueblo de Letchworth donde su padre trabajó como patólogo clínico y director de investigación en instituciones...