teoria humanista
Páginas: 2 (300 palabras)
Publicado: 6 de abril de 2013
TEORÍA HUMANISTA
La teoría humanista nace como parte de un movimiento cultural mas general surgido en los estados unidos en la década de los 60´s.
Surge como reacción al conductismo y alpsicoanálisis , dos teorías con planteamientos opuestos en muchos sentidos pero que predominaban en ese momento pretende la consideración global de la persona y acentuación de sus aspectosexistenciales, criticando a una psicología que hasta, entonces se había inscrito especialmente como una ciencia natural, intentando reducir al ser humano de su consciencia misma.
CONCEPTOS BÁSICOS
Lasmetas de la educación según la teoría humanista son:
• Desarrollar la individualidad de las personas.
• Ayudar a los individuos a conocerse a sí mismos
• Ayudar a los estudiantes a actualizar suspotencialidades.
• La psicología humanista señala que es necesario comprender a los estudiantes desde sus propios puntos de vista con el objeto de mejorarla efectividad de la enseñanza.
• Laeducación no solo debe sobre enfatizar el conocimiento de los hechos.
• Los profesores no solo tienen que conocer su materia sino deberían conocerse así mismos y hacer un uso sabio.
• El objetivo delproceso de enseñanza aprendizajes comprender la conducta en el contexto de la vida diaria atreves de la percepciones.
LA TEORÍA HUMANISTA DE CARL ROGERS (1902-1987)
Rogersresaltó la tendencia del organismo hacia el crecimiento personal.
Su teoría se basa en los siguientes postulados:
• Visión holista y optimista del ser humano.
• El objetivo de la PsicologíaHumanista es comprender y mejorar la personalidad.
• Todas las personas tienen un potencial de crecimiento y el fin de la persona es el desarrollo de sus capacidades positivas.
• El eje vertebradodel comportamiento son los procesos motivacionales.
Para Roger lo que diferencia a una persona sana de otra desadaptada es la calidad de la relación entre su yo (ideales, valores, expectativas,...
La teoría humanista nace como parte de un movimiento cultural mas general surgido en los estados unidos en la década de los 60´s.
Surge como reacción al conductismo y alpsicoanálisis , dos teorías con planteamientos opuestos en muchos sentidos pero que predominaban en ese momento pretende la consideración global de la persona y acentuación de sus aspectosexistenciales, criticando a una psicología que hasta, entonces se había inscrito especialmente como una ciencia natural, intentando reducir al ser humano de su consciencia misma.
CONCEPTOS BÁSICOS
Lasmetas de la educación según la teoría humanista son:
• Desarrollar la individualidad de las personas.
• Ayudar a los individuos a conocerse a sí mismos
• Ayudar a los estudiantes a actualizar suspotencialidades.
• La psicología humanista señala que es necesario comprender a los estudiantes desde sus propios puntos de vista con el objeto de mejorarla efectividad de la enseñanza.
• Laeducación no solo debe sobre enfatizar el conocimiento de los hechos.
• Los profesores no solo tienen que conocer su materia sino deberían conocerse así mismos y hacer un uso sabio.
• El objetivo delproceso de enseñanza aprendizajes comprender la conducta en el contexto de la vida diaria atreves de la percepciones.
LA TEORÍA HUMANISTA DE CARL ROGERS (1902-1987)
Rogersresaltó la tendencia del organismo hacia el crecimiento personal.
Su teoría se basa en los siguientes postulados:
• Visión holista y optimista del ser humano.
• El objetivo de la PsicologíaHumanista es comprender y mejorar la personalidad.
• Todas las personas tienen un potencial de crecimiento y el fin de la persona es el desarrollo de sus capacidades positivas.
• El eje vertebradodel comportamiento son los procesos motivacionales.
Para Roger lo que diferencia a una persona sana de otra desadaptada es la calidad de la relación entre su yo (ideales, valores, expectativas,...
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