teoria humanista

Humanista (Maslow Abraham 1908-1970)
Postulado
Impulsor de la psicología humanista.

Principios
Basada en términos como la autorrelación los niveles superiores de conciencia y la trascendencia. Una teoría sobre la motivación humana, posteriormente ampliada. Maslow formuló una jerarquía de las necesidades básicas, los humanos desarrollamos necesidades y deseos más altos.

Ventajas
AbrahamMaslow, propuso en el año 1970 una jerarquización de las motivaciones que hoy en día sigue siendo perfectamente válida. Una vez satisfecha nuestras necesidades de nivel superior. Necesidades autorrelación, cada persona debería encontrar su propio autorrelación, entendida como el hecho de desplazar al individuo su propia naturaleza en todos los aspectos. Necesidades de estima, se refiere al amanera en que se reconoce el trabajo del personal, se relaciona con la autoestima. Necesidades de pertinencia y amor, están relacionadas con el desarrollo afectivo del individuo son las necesidades de asociación, participación y aceptación. Necesidades de seguridad surgen de la necesidad de que la persona se sienta segura y protegida.

Desventajas
Una de las diferencias individuales suelen ser muygrandes. A pesar de su evidente utilidad, la jerarquía de Maslow es un tanto arbitraria, ha sido vista como una mejora en las teorías previas sobre la personalidad y la motivación los conceptos como la “autorrealización”. Hay quienes piensan que la teoría y sus conceptos han quedado obsoletos. Maslow en su teoría, solo define las necesidades básicas para una sociedad, las cuales ya dejan de serbásico más no simples.

APORTES DE ESTA TEORÍA AL CAMPO EDUCATIVO
Se ha comprobado que muchos niños que obtienen buenos rendimientos escolares o deportivos, tienen padres y profesores que los alientan y estimulan su independencia. En lugar de controlar en exceso, ya sea con amenazas o con recompensas. Lo importante es que el niño actúe no tanto por las motivaciones extrinsecas como por el placerde lo que esta haciendo. La teoría de Maslow responde al porque la gente se esfuerza. De allí entonces que el aporte de Maslow a la educación fue el proveer un sistema que estimule al estudiante a esforzarse. Maslow considera que la meta educativa más importante para los estudiantes, es aprender de acuerdo a sus capacidades y al nivel en que sus necesidades se ajusten. Su teoría aborda tambiéncuestiones como las de el orden como fuente de la afectividad en el aula.
El papel de los maestros que considera piezas claves en el desarrollo de cada estudiante. Maslow concluyó que era necesario motivar de manera individual a los alumnos, esa también es una responsabilidad de los maestros, que deben incluir medios de estímulo en sus programas de enseñanza y de lograr que el estudiante tome interésy se automotive
Teoría de Maslow.
Carrera Técnico Universitario en Enfermería
INTRODUCCIÓN
El principal objetivo del siguiente informe es dar a conocer sobre la Teoría que Abraham Maslow, psicólogo humanista, realizo durante su trabajo en 1943, donde formuló una jerarquización de las necesidades humanas, una forma muy sencilla de concebir las necesidades de una persona, basadas en una escalade motivaciones.
El presente informe desarrollara las siguientes areas:
Teoría de Maslow
La pirámide de Maslow.
Ventajas y desventajas sobre la teoría.
Conclusión de la teoría.
Una Heterovaloración.
Además se desarrollara el proceso de formulación de dicha teoría o pirámide de Maslow y cómo están jerarquizadas las necesidades, en la cual se encuentran organizadas estructuralmente condistintos grados de poder. A continuación se analizara las Ventajas y desventajas de dicha teoría.
Por último se realizara conclusiones con respecto al proceso de aprendizaje obtenido durante el desarrollo del presente informe.
Biografía
Abraham Maslow nació en Brooklyn, Nueva York el 1 de abril de 1908, estudió leyes en el City College de Nueva York.
Recibió su Bachillerato en 1930, su grado de...