Teoria Musical

1

DEPARTAMENTO DIDACTICO DE LENGUAJE MUSICAL Y COMPOSICIÓN LENGUAJE MUSICAL

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA LENGUAJE MUSICAL

GRADO ELEMENTAL 2010- 2011

CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MUSICA “MANCOMUNIDAD VALLE DEL NALON”

2

DEPARTAMENTO DIDACTICO DE LENGUAJE MUSICAL Y COMPOSICIÓN LENGUAJE MUSICAL

INDICE

INTRODUCCIÓN I SECUENCIACIÓN POR CURSOS DE OBJETIVOS DIDÁCTICOS. CONTENIDOSCRITERIOS DE EVALUACIÓN.

II EVALUACIÓN
PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS CALIFICACIÓN PERDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA

PROMOCIÓN

III METODOLOGÍA DIDÁCTICA IV MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS V ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Nota. Los puntos II, III, IV y V son comunes a todo el Grado Elemental

CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MUSICA “MANCOMUNIDAD VALLE DEL NALON”

3

DEPARTAMENTO DIDACTICO DELENGUAJE MUSICAL Y COMPOSICIÓN LENGUAJE MUSICAL

INTRODUCCIÓN
La LOE establece como troncal y básico para la formación y educación musical el contenido de la asignatura Lenguaje Musical. Es oportuno añadir que sin él la evolución en las demás disciplinas que se cursan en el conservatorio podría llegar a ser muy complicada. La denominación de Lenguaje Musical deriva de considerar la música como unlenguaje, una forma de expresión, de comunicación siendo necesario interiorizar los diversos elementos de ese lenguaje trabajándolos de forma sistemática, desarrollando capacidades, aptitudes y conocimientos que faciliten un desarrollo integral de la persona favorecido por la vivencia musical Se puede afirmar que el desarrollo de las capacidades vocales, psicomotoras, rítmicas, auditivas,melódicas, armónicas, formales, expresivas, tímbricas, creativas y dinámicas, como de las aptitudes que potencian el esfuerzo personal fomentando el hábito de estudio, cultivando la responsabilidad, favoreciendo el respeto a los demás y a uno mismo, sin olvidar la interiorización de los diversos códigos musicales y conocimientos varios constituye la finalidad del Lenguaje Musical , todo ello teniendo comohilo conductor del proceso la motivación. La evolución del Lenguaje Musical discurre por un camino análogo al del lenguaje hablado y, como en la de éste, se pueden distinguir en la adquisición de aquél, al menos, dos fases o etapas: una básica, formada por la cadena escuchar- hablar- leer- escribir, que sitúa a cada individuo en la disposición idónea para la segunda. La segunda, mas elaborada,consiste en el progresivo enriquecimiento de la fase primera. En el Grado Elemental atacaremos la primera. Es muy importante que los alumnos entiendan el trabajo y estudio de esta asignatura como algo muy útil para su práctica instrumental por lo que la coordinación del profesorado de lenguaje musical con el profesorado instrumentista es fundamental para un planteamiento coherente. El plan de estudiosen vigor establece para el grado elemental dos ciclos que podrán organizarse en dos cursos cada uno Desde la prudencia que aporta la experiencia en este trabajo consideramos oportuno realizar la secuenciación de los objetivos didácticos, los contenidos y los criterios de evaluación de esta programación docente curso por curso y no por ciclos. Por otro lado, asegurar que desde nuestra área detrabajo se incidirá en el logro y refuerzo de los objetivos generales así como de las competencias básicas establecidas en la Programación General del Centro para todo el Grado Elemental.

CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MUSICA “MANCOMUNIDAD VALLE DEL NALON”

4

DEPARTAMENTO DIDACTICO DE LENGUAJE MUSICAL Y COMPOSICIÓN LENGUAJE MUSICAL PRIMER CICLO GRADO ELEMENTAL

PRIMER CURSO I
OBJETIVOSDIDÁCTICOS

Potenciar la coordinación psicomotriz Desarrollar una correcta interiorización del pulso como paso previo a la consecución de una métrica adecuada. Conseguir una emisión correcta de la voz no solo en el trabajo melódico. Sentar la base de una correcta afinación. Desarrollar la concentración de modo que favorezca la escucha atenta de los elementos que constituyen el hecho musical....