teoria pedagogica

 TEORIA PEDAGOGICA
UNA MIRADA ARQUEOLOGICA A LA PEDAGOGIA
Alberto Martínez Boom
Este texto no pretende exponer el pensamiento filosófico de Michael Foucault. Busca usarlo como caja deherramientas de la siguiente manera.
1. Que se trata de construir un instrumento a partir de una reflexión.
2. Se realiza a través de una reflexión necesariamente histórica en algunas dimensiones sobresituaciones dadas.
Esta teoría es un sistema totalizador que suministra un sentido y una representación del mundo. Por el contrario es un conjunto de instrumentos para investigar la realidad llevando acabo la TEORIA- PRACTICA.
El libro ha dejado de ser un microcosmos en un libro no hay mucho que entender pero si mucho por utilizar.
¿Por qué la adopción del método arqueológico?
Se refiere a unarazón histórica al estado y situación de la pedagogía y el maestro en este siglo en Colombia particularmente con estos problemas.
1. La pedagogía como disciplina estaba disuelta en otras disciplinas comola sociología, la psicología.
2. La historia de la pedagogía estaba oculta en las historias globales de tipo socioeconómico
3. El maestro como intelectual estaba sometido a otros intelectuales.Quedando como intelectual de tercera categoría.
La pedagogía por estas razones ha sido reducida a un simple saber instrumental que establece reglas y procedimientos con los cuales el maestro traduce elconocimiento en contenidos para la enseñanza.
La pedagogía ha alcanzado elaboraciones maso menos sistematizadas ha desplegado teorías elaborado nociones o simples objetos de discurso, configurándosecomo un saber independiente.
La Categoría del saber o la pregunta por el saber
La pedagogía existe como saber disperso fragmentario y en unos casos marginal. No aparece como una ciencia delimitada.Al pensamiento que cruza todo lo social se le llama saber y es precisamente el terreno de análisis ese saber del que se ha hablado hasta aquí es el producto de un conjunto de objetos de saber...