Teoria y Diseño Curricular

Teoría y Diseño Curricular por Patricia Martínez"
1. INTRODUCCIÓN "La verdadera enseñanza es intencional, obedece a un plan, tiene metas claras y se rige por ciertos principios y conceptos que los maestros estudian bajo el nombre de pedagogía. La pedagogía se dedica al estudio de las teorías y conceptos que permiten entender y solucionar los problemas de la enseñanza.“ Sobre el currículo
2.  Ensus orígenes el currículo era un programa de enseñanza que había que memorizar, bajo la orientación del maestro. El currículo se concretó en un documento en el que los aprendizajes, esencialmente conocimientos, se ordenarían siguiendo una secuencia sistemática e inflexible.CURRÍCULO Definición :
3. CURRÍCULO DEFINICIÓN Partimos de: El currículo es la concreción de una teoría pedagógica, paravolverla efectiva y asegurar el aprendizaje y el desarrollo de un grupo particular de estudiantes para la cultura, la época y la comunidad de la que hacen parte. Por ello:
4. El currículo es la técnica de organización de las actividades educativas y de aprendizaje en función de: CONTENIDOS MÉTODOS OBEJTIVOS DESTREZAS EDUCATIVOS para Formación del Mejoramiento Preservación de individuo de la culturacomunidad
5. *CURRÍCULO son todas las experiencias, actividades, materiales, métodos de enseñanza.(UNESCO, 1918 )
*CURRÍCULO es un proyecto educacional que define: los fines, las metas y los objetivos de una acción educacional. (Hainaut L, 1980).
*El currículo es considerado al mismo tiempo, como un contrato entre lo que la sociedad espera de la institución educativa y de lo que los responsablesadmiten que ella ofrece. (Ferreira Horacio, 2001).
6.  Constituye un proyecto para la acción pedagógica Asume una posición acerca de la organización de la enseñanza y del aprendizaje. Refleja una filosofía social Expresa determinados valores Constituye un producto de circunstancias de procesos histórico-lógicos
CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO EN LA ACTUALIDADTODO CURRÍCULO:
7.  ProspectivoHumano Técnico-profesional Cultural Político Social
SE FUNDAMENTE DESDE LO:
estudiantesprofesores Instituciones ejecutoras  Las Condiciones de  El Paradigma del ejercicio profesional El Avance del conocimiento El Contexto socioeconómico
ES FACTIBLE EN FUNCIÓN DE:
9.  Facilitar la valoración permanente de la medida en que se han cumplido los objetivos educativos Repercutir en losobjetivos, contenidos, métodos, formas, medios de enseñanza, y de evaluación.
ES SISTEMÁTICO Y ORGANIZADO EN FUNCIÓN DE:
10. En un curríc Detalla los logros, contenidos, materiales didácticos y métodos a utilizar por todos los profesores en cada una de las áreas de enseñanza.
CURRÍCULO CERRADO Responde a la idea de unificar y homogenizar al máximo el currículum para toda la población escolar.ulumcerrado, las posibilidades de innovación y de concreción del profesor son muy limitadas.
11. Transmite conocimiento, alumno-receptor, maestro-transmisor.La evaluación está centrada en la medición del progreso de aprendizaje del alumno.La individualización se centra en el ritmo de aprendizaje de los alumnos.Los objetivos, contenidos y estrategias pedagógicas están ya determinados. La enseñanza esidéntica para todos.Características del Currículo Cerrado
12.  la enseñanza es más contextos. o menos homogénea dándoles a todos un nivel mínimo aceptable. No se adapta a para el profesor que las características aplica los métodos particulares y a paso a paso. los diferentes Mayor comodidad VENTAJAS DEL CURRICULO DESVENTAJAS DEL CERRADO CURRICULO CERRADO
13. Las nuevas exigencias que impuso eldesarrollo de las sociedades, obligaron a que al inicio de este siglo XXI, las políticas educativas se transformaran para dar cabida a nuevos puntos de vista sobre los fines, planes, contenidos, metodologías y formas de evaluar que logren una mayor identificación con los nuevos individuos.
14.  Subraya la creatividad y el descubrimiento. Quien elabora, analiza, ajusta y actualiza el programa y...