teoriadel conocimiento

TITULO: EL FUTURO DE LOS NUEVOS PROFESIONALES
INTRODUCCION
Los procesos de transformación y cambios que se vienen dando en Colombia y el mundo, en los ámbitos educativos, demandan por parte de los futuros profesionales una permanente búsqueda de mejoras en su desempeño laboral; sin embargo la no existencia de una cultura evaluativa en la educación superior a nivel nacional y local hasignificado que los futuros profesionales en su gran mayoría desconozcan los niveles de desarrollo en la evaluación, meta cognitiva y de desempeño en que se encuentran, perdiendo la magnífica posibilidad de reconocer las potencialidades y limitaciones de profesionales y estudiantes, con el único objetivo de mejorar su desempeño.
Este panorama educativo significó el inicio del presente ensayo cuyopropósito consistió en investigar el futuro de los nuevos profesionales para mejorar la calidad de vida de las personas y mejorar la demanda de los egresados de los diferentes programas de educación superior.
La posición teórica adoptada en el marco de esta investigación se sustenta en el paradigma critico-social, por ello, la evaluación para el profesional del futuro, no es una simple medición deconocimientos o una estrategia de vigilancia jerárquica que controla las actividades realizadas, sino como un proceso de reflexión crítica que pone en práctica, en cualquier fase del aprendizaje, el auto análisis, bajo una forma diferente de ver la realidad lo cual permite un cambio de actitud en el profesional de hoy en día y el nuevo profesional del futuro, que lo lleva a mejorar el crecimientopersonal y profesional.
EL FUTURO DE LOS NUEVOS PROFESIONALES
El sistema educativo en Colombia pasa por una situación cambiante en todos los niveles incluido el nivel superior.
Por décadas las universidad en sus diferentes facultades y carreras han mantenido la mal entendida “ autonomía universitaria” y detrás de ella se han realizado ofertas académicas cada vez más descontextualizadas, facilistase ilegales.
En la historia del desarrollo educativo del siglo anterior y del presente siglo, la educación que habla sobre el desempeño de los profesionales y su influencia en los resultados del aprendizaje de los estudiantes y la calidad educativa de los universitarios del futuro, durante varias décadas se trabajó en el sector educacional bajo el supuesto de que el peso de las condicionessocioeconómicas y culturales externas al sistema educativo, eran tan determinantes en el éxito de los escolares, que muy poco podía hacerse al interior de las instituciones educativas, para contrarrestarlas.
En el último decenio los sistemas educativos colombianos han privilegiado los esfuerzos encaminados al mejoramiento de la calidad de la educación y en este empeño se ha identificado a lasvariables, métodos, metodología, estrategias, evaluación, técnicas de evaluación, pero muy rara vez “instrumentos de Evaluación para el profesional del futuro” como influyente, determinante, para el logro del mejoramiento de la calidad educativa y la calidad de vida del futuro.
En las universidades que prestan sus servicios a la población estudiosa formando profesionales en las diferentes ramas, lasexigencias de la política actual demanda una formación de ciudadanos auténticos y capaces de reflexionar, y formar juicios y emitir opiniones son los hechos de la vida en la sociedad actual y más aún cuando se reclaman cambios en la educación.
Una actualización profesional del futuro competitivo da a la universidad un aprendizaje funcional exigiendo una formación óptima en el campo laboral, deestos profesionales sus actitudes de desempeño profesional dentro de un marco de reflexión le dan sentido crítico responsable de lo que se hace, dice y piensa, que practique el respeto, la justicia, la rectitud como formas actitudinales cotidianas, las mismas que siendo construidas en su formación académica dentro de las aulas universitarias, se reflejen como producto de vivencias y experiencias...