E N S A Y O

TEORIAS COMTEMPORANEAS EN
EN EDUCACION

P R E S E N T A:

chimalpopoca franciscoJulio del 2009

INDICE

APERTURA……………………………………………………………… 3

ANTECEDENTES HISTORICOS……………………………………. 4

ELCONSTRUCTIVISMO EN LA REFORMA EDUCATIVA……. 9

EL PERFIL DEL DOCENTE CONFORME A LA REFORMAEDUCATIVA………………………..................................... 11

EL PERFIL DOCENTE COMO PROPUESTA…………………….. 13

CONCLUSIONES……………………………………………………… 16

BIBLIOGRAFIA………………………………………………………..18

2
APERTURA

El presente trabajo aborda cual es mi punto de vista sobre las diferentes teorías aplicables a explicar laspracticas educativas que han minado nuestra conducta y experiencia como maestro, partiendo de un comparativo de cómo me transmitieron losconocimientos mis profesores, anexando mi preparación profesional y ahora como trasmito los conocimientos a los jóvenes que hoy sepreparan, conociendo las “nuevas” tendencias educativas.
Poniendo énfasis en nuevas porque son de aplicación, no de novedosos estudiosrecientes. Recordando que todas las teorías aplicables se remontan a una generación muy prolifera de investigación educativa,remitiéndonos a finales del siglo XIX, principios y mediados del XX. Que se estén re-descubriendo y re-aplicando es otra cosa entonces lo q [continua]

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(2009, 12). Teorias contemporaneas en educacion. BuenasTareas.com. Recuperado 12, 2009, de http://www.buenastareas.com/ensayos/Teorias-Contemporaneas-En-Educacion/80714.html

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"Teorias contemporaneas en educacion." BuenasTareas.com. 12, 2009. consultado el 12, 2009. http://www.buenastareas.com/ensayos/Teorias-Contemporaneas-En-Educacion/80714.html.