Teorias curriculares
Páginas: 34 (8403 palabras)
Publicado: 22 de junio de 2011
UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO
SEDE TULA
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
ESTADÍSTICA EN EDUCACIÓN
INFORME TÉCNICO
“PRACTICA”
Informe:
IT.ME.EE-1101
Junio/2011
Contenido
RESUMEN 3
INTRODUCCION 4
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 5
Antecedentes 5
PROBLEMA 8
JUSTIFICACION DE SOLUCIÓN 8
OBJETIVO GENERAL 9
OBJETIVOS ESPECIFICOS 9
NOTACIONES YDEFINICIONES 9
Notaciones 9
Definiciones 9
FUNDAMENTOS 10
Marco Contextual 10
Marco Conceptual 11
DESARROLLO 12
ANALISIS DE RESULTADOS 40
CONCLUSIONES 40
REFERENCIAS 41
RESUMEN
La estadística es una herramienta fundamental en la solución de muchos problemas de nuestra vida cotidiana, ya que nos permite la organización y visualización de la información de una manera simple ysencilla, para a partir de estos establecer conclusiones o proponer alternativas de solución. En este informe se encuentra un ejemplo de aplicación de algunos conceptos y herramientas estadísticas para el manejo de la información, se emplea como fundamento de la práctica una evaluación que se aplica a nivel nacional: ENLACE. En esta práctica se analizan los resultados obtenidos por una pequeña muestra dela población total a la que se aplica: los alumnos de tres grupos del tercer grado de la Escuela Secundaria No. 0061 “Miguel Hidalgo y Costilla”, en la prueba aplicada. Con la finalidad principal de identificar el nivel de logro alcanzado por estos alumnos en la asignatura de matemáticas y comparar los niveles obtenidos entre ellos mismo. Para este análisis de emplean: la tabulación de datos yelaboración de gráficas, se identifican las Medidas de Tendencia Central (moda, media y mediana) y las Medidas de Posición (cuartiles). A partir de estas herramientas se podrán sacar conclusiones acerca de la situación existente y buscar posibles alternativas de solución.
INTRODUCCION
La estadística es parte esencial de la forma profesional, es hasta cierto punto una parte necesaria paratoda profesión es la herramienta matemática para analizar datos experimentales y basados en la observación, gracias a los datos estadísticos podemos comunicar información de datos cuantitativos.
Buscando enriquecer los conocimientos teóricos obtenidos en la primera unidad de la materia de estadística, se han aplicado estos conceptos a un caso real, en el ámbito que nos ocupa “educación”.
Enlas fechas 26 y 27 de mayo del 2011 a fin de analizar el nivel educativo de los alumnos de secundaria, se realizó una prueba ENLACE en la secundaria; Miguel Hidalgo y Costilla, a un total de 307 alumnos, de los cuales se analizan 90 de ellos, en la asignatura de matemáticas, todos de tercer año, distribuidos en tres grupos a, b, y c, cada grupo con 30 estudiante, cada alumno contesto un totalde 50 reactivos, con preguntas de sentido numérico, pensamiento algebraico, forma espacio y medida y manejo de la Información.
Los resultados obtenidos fueron en su mayoría de reactivos contestados erróneamente, por lo que se busca implementar estrategias que nos ayuden a disminuir el nivel de alumnos reprobados.
Se da a conocer; la moda, media, mediana, cuartiles y gráficas, los cualesse utilizan para poder resumir los datos y en base a esto, tener las bases suficientes en la solución adecuada al problema en cuestión.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Antecedentes
La Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE) es una prueba del Sistema Educativo Nacional que se aplica a planteles públicos y privados del País.
En Educación Básica, a niñas y niños detercero a sexto de primaria y jóvenes de primero, segundo y tercero de secundaria, en función de los planes o programas de estudios oficiales en las asignaturas de Español y Matemáticas.
El propósito de ENLACE es generar una sola escala de carácter nacional que proporcione información comparable de los conocimientos y habilidades que tienen los estudiantes en los temas evaluados, que permita:
*...
SEDE TULA
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
ESTADÍSTICA EN EDUCACIÓN
INFORME TÉCNICO
“PRACTICA”
Informe:
IT.ME.EE-1101
Junio/2011
Contenido
RESUMEN 3
INTRODUCCION 4
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 5
Antecedentes 5
PROBLEMA 8
JUSTIFICACION DE SOLUCIÓN 8
OBJETIVO GENERAL 9
OBJETIVOS ESPECIFICOS 9
NOTACIONES YDEFINICIONES 9
Notaciones 9
Definiciones 9
FUNDAMENTOS 10
Marco Contextual 10
Marco Conceptual 11
DESARROLLO 12
ANALISIS DE RESULTADOS 40
CONCLUSIONES 40
REFERENCIAS 41
RESUMEN
La estadística es una herramienta fundamental en la solución de muchos problemas de nuestra vida cotidiana, ya que nos permite la organización y visualización de la información de una manera simple ysencilla, para a partir de estos establecer conclusiones o proponer alternativas de solución. En este informe se encuentra un ejemplo de aplicación de algunos conceptos y herramientas estadísticas para el manejo de la información, se emplea como fundamento de la práctica una evaluación que se aplica a nivel nacional: ENLACE. En esta práctica se analizan los resultados obtenidos por una pequeña muestra dela población total a la que se aplica: los alumnos de tres grupos del tercer grado de la Escuela Secundaria No. 0061 “Miguel Hidalgo y Costilla”, en la prueba aplicada. Con la finalidad principal de identificar el nivel de logro alcanzado por estos alumnos en la asignatura de matemáticas y comparar los niveles obtenidos entre ellos mismo. Para este análisis de emplean: la tabulación de datos yelaboración de gráficas, se identifican las Medidas de Tendencia Central (moda, media y mediana) y las Medidas de Posición (cuartiles). A partir de estas herramientas se podrán sacar conclusiones acerca de la situación existente y buscar posibles alternativas de solución.
INTRODUCCION
La estadística es parte esencial de la forma profesional, es hasta cierto punto una parte necesaria paratoda profesión es la herramienta matemática para analizar datos experimentales y basados en la observación, gracias a los datos estadísticos podemos comunicar información de datos cuantitativos.
Buscando enriquecer los conocimientos teóricos obtenidos en la primera unidad de la materia de estadística, se han aplicado estos conceptos a un caso real, en el ámbito que nos ocupa “educación”.
Enlas fechas 26 y 27 de mayo del 2011 a fin de analizar el nivel educativo de los alumnos de secundaria, se realizó una prueba ENLACE en la secundaria; Miguel Hidalgo y Costilla, a un total de 307 alumnos, de los cuales se analizan 90 de ellos, en la asignatura de matemáticas, todos de tercer año, distribuidos en tres grupos a, b, y c, cada grupo con 30 estudiante, cada alumno contesto un totalde 50 reactivos, con preguntas de sentido numérico, pensamiento algebraico, forma espacio y medida y manejo de la Información.
Los resultados obtenidos fueron en su mayoría de reactivos contestados erróneamente, por lo que se busca implementar estrategias que nos ayuden a disminuir el nivel de alumnos reprobados.
Se da a conocer; la moda, media, mediana, cuartiles y gráficas, los cualesse utilizan para poder resumir los datos y en base a esto, tener las bases suficientes en la solución adecuada al problema en cuestión.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Antecedentes
La Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE) es una prueba del Sistema Educativo Nacional que se aplica a planteles públicos y privados del País.
En Educación Básica, a niñas y niños detercero a sexto de primaria y jóvenes de primero, segundo y tercero de secundaria, en función de los planes o programas de estudios oficiales en las asignaturas de Español y Matemáticas.
El propósito de ENLACE es generar una sola escala de carácter nacional que proporcione información comparable de los conocimientos y habilidades que tienen los estudiantes en los temas evaluados, que permita:
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