Teorias de la Elección Vocacional
Páginas: 6 (1302 palabras)
Publicado: 21 de mayo de 2013
Teoría Evolutivas de la Elección Vocacional
La mayoría de las teorías de elección vocacional han manifestado que la elección tiene lugar en un momento determinado y no durante un período. En contraste las explicaciones evolutivas de la elección proponen que las decisiones implicadas en la selección de una ocupación se toman en diferentes momentos de la vida de un individuo y queconstituyen un proceso continuo que comienza en la infancia y termina en los primeros años de la adultez.
Teoría de Ginzberg
La teoría de desarrollo vocacional propuesta por Ginzberg se basa en los siguientes supuestos básicos:
1. La elección vocacional es un proceso que se da entre la adolescencia y la juventud (10-21 años).
2. Es un proceso irreversible. Una vez que se ha elegido y se hainiciado una formación específica, es difícil cambiar de opción.
3. La elección vocacional termina en una transacción entre las necesidades del sujeto y las realidades que le ofrece el medio.
Más tarde en 1972, Ginzberg hace algunas modificaciones a sus planteamientos iniciales, y señala:
1. La elección vocacional es un proceso que va a lo largo de toda la vida del individuo.
2. Ladecisión vocacional se ve influida por múltiples informaciones y el ajuste de las necesidades a las realidades laborales del sujeto.
3. Debe darse constante ajuste y equilibrio entre alternativas, habilidades y requisitos del trabajo.
4. Le da importancia a los factores socioeconómicos de la familia y la sociedad.
5. Habla de desarrollo vocacional y no de elección vocacional.
Planteatres períodos de desarrollo vocacional:
A. Período de infancia (0-11 años): comienzo de toma de conciencia de la realidad.
B. Período tentativo (12-18 años): identificación de intereses y habilidades tiene cuatro etapas:
b.1. Interés (11-12 años): se elige en función de lo que atrae.
b.2. Capacidades (12-14 años): conciencia de la importancia de las capacidades y de su papel en laelección vocacional.
b.3. Valores (15-16 años): clarificación de los valores y de que hay profesiones que hacen hincapié en valores intrínsecos o extrínsecos.
b.4. Transición (17-18 años): conciencia de la realidad del mundo del trabajo, de la universidad, de prepararse, de su autonomía e independencia.
C. Período realista (18-25 años): toma de decisiones y práctica de un plan de carrera. Tiene 3etapas:
c.1. Exploración: el joven se hace consciente de lo que puede y quiere.
c.2. Cristalización: identificación con una ocupación luego de valorar el éxito o fracaso en ella.
c.3. Especificación: se da la elección ocupacional.
Explicación y Fundamento del Plan de orientación vocacional
El período donde aplicaremos esta teoría será período tentativo, puesto que los niños de8vo año se encuentran entre los 13 y 14, etapa (capacidades) y los niños de 2do medio que se encuentran entre los 15 y 16 años, etapa (valores) , etapa en la cual los alumnos se encuentran en una constante formulación y cuestionamiento acerca del futuro vocacional .
Los intereses han variado respecto de lo que se pensaba en la infancia. Hoy presentan nuevas inquietudes y otros intereses debido aque estos se han ido reformulando y desarrollando a medida que el individuo ha ido creciendo, y en consecuencia influirán en la toma de decisiones vocacionales futuras. Para ello hemos seleccionado dos contextos distintos los cuales son:
Contexto 1: Boston College la Farfana
Niveles octavos básicos
Modalidad Científico Humanista
Contexto 2:Liceo Industrial Alberto Widmer de Maipú
Niveles Segundos medios
Modalidad , Liceo técnico Industrial
El plan de acción constará de 6 sesiones las cuales se especifican a continuación:
.
Sesiones
1º sesión :Autobiografía dirigida : Presente ¿ Qué tipo de persona soy yo?
2º sesión: Autobiografía dirigida: Pasado ¿ porqué soy así?
3º Sesión:...
Teoría Evolutivas de la Elección Vocacional
La mayoría de las teorías de elección vocacional han manifestado que la elección tiene lugar en un momento determinado y no durante un período. En contraste las explicaciones evolutivas de la elección proponen que las decisiones implicadas en la selección de una ocupación se toman en diferentes momentos de la vida de un individuo y queconstituyen un proceso continuo que comienza en la infancia y termina en los primeros años de la adultez.
Teoría de Ginzberg
La teoría de desarrollo vocacional propuesta por Ginzberg se basa en los siguientes supuestos básicos:
1. La elección vocacional es un proceso que se da entre la adolescencia y la juventud (10-21 años).
2. Es un proceso irreversible. Una vez que se ha elegido y se hainiciado una formación específica, es difícil cambiar de opción.
3. La elección vocacional termina en una transacción entre las necesidades del sujeto y las realidades que le ofrece el medio.
Más tarde en 1972, Ginzberg hace algunas modificaciones a sus planteamientos iniciales, y señala:
1. La elección vocacional es un proceso que va a lo largo de toda la vida del individuo.
2. Ladecisión vocacional se ve influida por múltiples informaciones y el ajuste de las necesidades a las realidades laborales del sujeto.
3. Debe darse constante ajuste y equilibrio entre alternativas, habilidades y requisitos del trabajo.
4. Le da importancia a los factores socioeconómicos de la familia y la sociedad.
5. Habla de desarrollo vocacional y no de elección vocacional.
Planteatres períodos de desarrollo vocacional:
A. Período de infancia (0-11 años): comienzo de toma de conciencia de la realidad.
B. Período tentativo (12-18 años): identificación de intereses y habilidades tiene cuatro etapas:
b.1. Interés (11-12 años): se elige en función de lo que atrae.
b.2. Capacidades (12-14 años): conciencia de la importancia de las capacidades y de su papel en laelección vocacional.
b.3. Valores (15-16 años): clarificación de los valores y de que hay profesiones que hacen hincapié en valores intrínsecos o extrínsecos.
b.4. Transición (17-18 años): conciencia de la realidad del mundo del trabajo, de la universidad, de prepararse, de su autonomía e independencia.
C. Período realista (18-25 años): toma de decisiones y práctica de un plan de carrera. Tiene 3etapas:
c.1. Exploración: el joven se hace consciente de lo que puede y quiere.
c.2. Cristalización: identificación con una ocupación luego de valorar el éxito o fracaso en ella.
c.3. Especificación: se da la elección ocupacional.
Explicación y Fundamento del Plan de orientación vocacional
El período donde aplicaremos esta teoría será período tentativo, puesto que los niños de8vo año se encuentran entre los 13 y 14, etapa (capacidades) y los niños de 2do medio que se encuentran entre los 15 y 16 años, etapa (valores) , etapa en la cual los alumnos se encuentran en una constante formulación y cuestionamiento acerca del futuro vocacional .
Los intereses han variado respecto de lo que se pensaba en la infancia. Hoy presentan nuevas inquietudes y otros intereses debido aque estos se han ido reformulando y desarrollando a medida que el individuo ha ido creciendo, y en consecuencia influirán en la toma de decisiones vocacionales futuras. Para ello hemos seleccionado dos contextos distintos los cuales son:
Contexto 1: Boston College la Farfana
Niveles octavos básicos
Modalidad Científico Humanista
Contexto 2:Liceo Industrial Alberto Widmer de Maipú
Niveles Segundos medios
Modalidad , Liceo técnico Industrial
El plan de acción constará de 6 sesiones las cuales se especifican a continuación:
.
Sesiones
1º sesión :Autobiografía dirigida : Presente ¿ Qué tipo de persona soy yo?
2º sesión: Autobiografía dirigida: Pasado ¿ porqué soy así?
3º Sesión:...
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