teorias de la psicologia
Páginas: 5 (1017 palabras)
Publicado: 3 de octubre de 2013
ENFOQUES TEORICOS DE LA PSICOLOGIA
La conducta humana es extremadamente compleja y puede ser explorada a partir de
varios niveles, desde la actividad de las células hasta el funcionamiento cognitivo y la
Interacción social.
Un modelo o aproximación sistemática puede ayudar a guiarnos en estas decisiones acerca de los fenómenos complicados que no puede confundir, y proporciona algunatranquilidad al clínico introducir algún orden en aquello que podría haber sido un caos conceptual.
Un buen modelo debe incluir una explicación completa, eficiente y verificable del desarrollo, mantenimiento y modificación tanto de los aspectos problemáticos como no problemáticos de la conducta humana. Los modelos que cumplen con estas características permiten la evaluación experimental y la revisiónsistemática den la aplicación clínica.
MODELO PSICODINAMICO
Se encuentran en las obras de Sigmund Freud, a finales del siglo XIX. El modelo se fundamenta en las siguientes suposiciones principales:
La conducta humana se desarrolla mediante hechos, impulsos, deseos, motivos y conflictos que se encuentran dentro de la mente.
Los orígenes de la conducta y sus problemas se establecen en lainfancia a través de la satisfacción o frustración de las necesidades o impulsos básicos.
Los factores intrapsíquicos proporcionan las causas subyacentes de las conductas que se manifestaron abiertamente, sean problemáticas o no. Por lo tanto, así como la ansiedad que incapacita o los delirios de persecución de un paciente se adjudicarían a conflictos no resueltos o a necesidades no satisfechas.PSICOANALISIS FREUDIANO
Llamado psicoanálisis se considera un tipo de modelo clínico, debido a que pone especial atención en la anormalidad y apareció en una época en que había interés en descubrir las causas de las enfermedades mentales.
Se consideraba que la enfermedad de las personas con problemas era causada por un desorden que a pesar de que no fuese realmente una enfermedadinfecciosa, podría ser clasificado como las otras enfermedades.
Freud se refería que los patrones de conducta humana se derivan de una lucha entre el deseo del individuo para satisfacer sus instintos innatos sexuales y agresivos y la necesidad de considerar las exigencias, normas y realidades del mundo externo.
Consideraba que cada individuo se enfrentaba a una búsqueda para toda la vida paraencontrar la forma de expresar sus instintos socialmente inapropiadas sin contraer el castigo físico u otras consecuencias negativas. Freud decía que la mente humana era un tipo de arena donde lo que la persona desea hacer (el instinto) debe lidiar con los dictámenes más limitantes de lo que puede o debe hacer (la razón y la moralidad) y donde se tiene que lograr determinadas soluciones de maneradolorosa.
Freud postulaba, que a medida que se desarrolla un recién nacido, él o ella atraviesan varios estadíos psicosexuales;
ETAPAS
A la etapa que comprende el primer año s ele llama etapa oral porque las actividades como comer, chupar y otras de naturaleza oral son las que predominan como fuentes de estimulación placentera.
La segunda etapa de desarrollo de Freud se conocía como laetapa anal, debido a que el juzgaba que el ano y los estímulos asociados con la eliminación y retención de las heces se convertían en los factores más importantes después del estadío oral.
El niño entra a la etapa fálica según Freud cuando los órganos genitales se vuelven su frente de placer a los cuatro años. Freud prestó más atención al sexo masculino. El teorizó que durante la etapa fálica,el pequeño empieza a experimentar deseos sexuales hacia su madre y quiere hacer a un lado la competencia de su padre.
MODELO DEL APRENDIZAJE SOCIAL
El modelo del aprendizaje social se concentra directamente en la conducta y su relación
con las condiciones ambientales que la afectan. La suposición básica de todas las versiones de este modelo es que la conducta se ve influida por el...
La conducta humana es extremadamente compleja y puede ser explorada a partir de
varios niveles, desde la actividad de las células hasta el funcionamiento cognitivo y la
Interacción social.
Un modelo o aproximación sistemática puede ayudar a guiarnos en estas decisiones acerca de los fenómenos complicados que no puede confundir, y proporciona algunatranquilidad al clínico introducir algún orden en aquello que podría haber sido un caos conceptual.
Un buen modelo debe incluir una explicación completa, eficiente y verificable del desarrollo, mantenimiento y modificación tanto de los aspectos problemáticos como no problemáticos de la conducta humana. Los modelos que cumplen con estas características permiten la evaluación experimental y la revisiónsistemática den la aplicación clínica.
MODELO PSICODINAMICO
Se encuentran en las obras de Sigmund Freud, a finales del siglo XIX. El modelo se fundamenta en las siguientes suposiciones principales:
La conducta humana se desarrolla mediante hechos, impulsos, deseos, motivos y conflictos que se encuentran dentro de la mente.
Los orígenes de la conducta y sus problemas se establecen en lainfancia a través de la satisfacción o frustración de las necesidades o impulsos básicos.
Los factores intrapsíquicos proporcionan las causas subyacentes de las conductas que se manifestaron abiertamente, sean problemáticas o no. Por lo tanto, así como la ansiedad que incapacita o los delirios de persecución de un paciente se adjudicarían a conflictos no resueltos o a necesidades no satisfechas.PSICOANALISIS FREUDIANO
Llamado psicoanálisis se considera un tipo de modelo clínico, debido a que pone especial atención en la anormalidad y apareció en una época en que había interés en descubrir las causas de las enfermedades mentales.
Se consideraba que la enfermedad de las personas con problemas era causada por un desorden que a pesar de que no fuese realmente una enfermedadinfecciosa, podría ser clasificado como las otras enfermedades.
Freud se refería que los patrones de conducta humana se derivan de una lucha entre el deseo del individuo para satisfacer sus instintos innatos sexuales y agresivos y la necesidad de considerar las exigencias, normas y realidades del mundo externo.
Consideraba que cada individuo se enfrentaba a una búsqueda para toda la vida paraencontrar la forma de expresar sus instintos socialmente inapropiadas sin contraer el castigo físico u otras consecuencias negativas. Freud decía que la mente humana era un tipo de arena donde lo que la persona desea hacer (el instinto) debe lidiar con los dictámenes más limitantes de lo que puede o debe hacer (la razón y la moralidad) y donde se tiene que lograr determinadas soluciones de maneradolorosa.
Freud postulaba, que a medida que se desarrolla un recién nacido, él o ella atraviesan varios estadíos psicosexuales;
ETAPAS
A la etapa que comprende el primer año s ele llama etapa oral porque las actividades como comer, chupar y otras de naturaleza oral son las que predominan como fuentes de estimulación placentera.
La segunda etapa de desarrollo de Freud se conocía como laetapa anal, debido a que el juzgaba que el ano y los estímulos asociados con la eliminación y retención de las heces se convertían en los factores más importantes después del estadío oral.
El niño entra a la etapa fálica según Freud cuando los órganos genitales se vuelven su frente de placer a los cuatro años. Freud prestó más atención al sexo masculino. El teorizó que durante la etapa fálica,el pequeño empieza a experimentar deseos sexuales hacia su madre y quiere hacer a un lado la competencia de su padre.
MODELO DEL APRENDIZAJE SOCIAL
El modelo del aprendizaje social se concentra directamente en la conducta y su relación
con las condiciones ambientales que la afectan. La suposición básica de todas las versiones de este modelo es que la conducta se ve influida por el...
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