teorias de la reproduccion








QUE SON LAS TEORIAS DE LA REPRODUCCION O DE RESISTENCIA

Son un conjunto de Teorías Educativas desarrolladas en el marco de la Sociología de la Educación, que entienden que la educación es un medio mediante el cual se producen o perpetuán las relaciones sociales desiguales vigentes. Observan las prácticas culturales y de educación en los diferentes grupos sociales para poderparticipar en ellos y lograr así una mejor interacción entre ellos.
Surgen en los ´60, ´70 y ´80, principalmente en Francia y Estados Unidos, su influencia se extendió al resto del mundo. Tienen un Marco Teórico Etnográfico y pretenden introducir las contradicciones que el estructuralismo nos señala. Todas las teorías parten de un nivel de investigación pero luego se mantienen igual. Y se vanadaptar a la política que haya en esos momentos, depende como se trabaje ya sea pedagógicamente o políticamente y a la vez como se puedan unir.


TEORIA DE LA RESISTENCIA
Esta teoría es trasmitida en una forma dominante, y se utiliza una ideología de falsa conciencia, es una explicación dominante que no refleja la realidad, se da entendimiento para poder controlar social y dominar la clase y secrean grupos pasivos por los mensajes que emiten los grupos dominados.
Los procesos educativos sociales escolares en la vida cotidiana son los mismos, no se limita el proceso teórico de lo práctico, y se puede observar en clase alta y estos conservan su cultura y quieren imponerse manteniendo su dominio. Esta teoría está encaminada para las todas secciones educativas y lograr cambios educativos,y así que todos sean iguales en educación, de esta manera tendrán un apoyo los estudiantes para lograr más creatividad.
“ La competencia entre grupos de estatus para el mantenimiento de los privilegios (Collins), la trasmisión de la cultura dominante definidora de “habitus” de clase (Bourdieu), el código sociolingüístico de origen (Bernstein) o las necesidades de producción del capital (Baudeloty Establet; Bowles y Gintis). “Bonal Xavier Pg. 114

TEORIA DE LA REPRODUCCION
La intención con esta teoría era incrementar el nivel de educación de la clase alta a serlo más alto el nivel, la clase obrera también avanzaría sin embargo no llegaría al mismo nivel que la clase alta. Ambas clases persuadían estos cambios para la realización en el plano educativo. La clase alta era la quedominaba todo lo suyo y al resto de las clases. Para Willis no era correcto hacerlo así y estaba en desacuerdo. Él le da mucha importancia a la creatividad de los estudiantes y la capacidad, y se debe de dar las mismas herramientas para que cada quien las use conforme a sus habilidades y logren desenvolverse.
La deserción escolar es cuando la clase obrera se retira del estudio ya que el mismo sistemaejerce presión y se sale de la estructura educativa, logrando limitar así a esta clase obrera. Por lo consiguiente tiene que emplearse en la producción obrera según sean sus aptitudes. Willis distingue más clases sociales y dice que cada clase va a reaccionar diferente ante una dominación, dependiendo sus capacidades. Lo criticaron por esto ya que intentaba que cambiara el sistema educativo de laclase obrera de la dominante (alta), quería igualdad, mas no tomo en cuenta a otras clases para este cambio. Willis destaca la diferencia entre clases la obrera y la clase dominante.
“La perspectiva de los estudios culturales es la internalidad de los modos en que se experimentan y reproducen algunas de las estructuras y arquitecturas ideológicas esenciales del capitalismo patriarcal. Lareproducción y la contradicción no son entidades o fuerzas abstractas. Están incrustadas dinámicamente dentro de las vidas ráeles de la gente, de tal modo que no son una simple” correspondencia” o reflejo de unas estructuras inalterables de alguna manera más profundas.” Pg. 659 Willis

HEGEMONIA Y RESISTENCIA EN LA EDUCACION
Algunos teóricos cuando hablan de la hegemonía es como si hablaran de las...