Teorias de Skinner

B. F. SKINNER: DEL CONDUCTISMO RADICAL A UN MUNDO MEJOR
Resulta complicado comenzar sin resaltar la figura de Skinner, descrito en las publicaciones consultadas como uno de los científicos más relevantes en el campo de la psicología. Nacido en Estados Unidos se graduó en literatura con el objeto de convertirse en escritor, tal y como él mismo detalló, la literatura falló como método para él y esasí como sus inquietudes se vieron dirigidas hacía la psicología, curiosamente en esta rama del conocimiento obtuvo un gran éxito en sus publicaciones literarias. Skinner es considerado como el creador y principal representante del conductismo radical, son especialmente conocidos sus experimentos con palomas y ratas, así en su obra The Behavior of Organisms (1938), en el primer capítulo sitúa elpunto de partida de su pensamiento sobre la base de que todos los organismos es la misma, incluido el ser humano; de esta manera extrapola los resultados de sus experimentos con animales a las personas. Su capacidad creadora traspasó las puertas de su laboratorio con invenciones como la “cuna aérea”, cuna de vidrio con la temperatura regulada, el aire filtrado y el fondo hecho en materialtranspirable que proporciona al bebé un ambiente cómodo y libre; o como la “educación programada” en la que desarrolló una máquina de enseñar en la que el alumno más que seleccionar las respuestas las compone; llegando a la creación de una auténtica ingeniería conductista.
Skinner propuso que el estudio de la conducta destinado a preverla y controlarla serviría para comprender y cambiar el mundo. Asítrató de derrumbar la idea de que el ser humano es el agente iniciador de la acción, pasando al concepto de que la acción es resultado de la interacción del ser humano con el ambiente que le rodea; a esta relación entre el ambiente y la conducta la definió como “Contingencia de Reforzamiento”. Para el estudio de la conducta se sirvió del condicionamiento instrumental u operante, en el que en primerlugar se exige una respuesta a la que le sigue un estímulo o consecuencia, al revés del condicionamiento clásico en el que primero se presenta el estímulo condicionado al que le sigue una respuesta también condicionada. El método que Skinner propone y emplea destinado a favorecer la aparición y repetición de la conducta deseada es el de reforzamiento positivo.
Tras la Segunda Guerra Mundialescribió la obra Walden Two (1948), en la que presentó la idea utópica de un mundo mejor, habitado por una sociedad ideal. Skinner en esta obra resalta los problemas que existen en la mayor parte de las naciones, tan graves como la explotación descontrolada de los recursos naturales, o las diferencias cada vez mayores entre riqueza y pobreza; todo ello fundamentado en sociedades que se expanden yprosperan en base a un criterio de competencia, en lugar de otro más deseable como sería el de cooperación. Su propuesta incluye un diseño cultural guiado por principios ecológicos y de ética social, de autocuidado, de cooperación, de globalización en acceso al conocimiento y producción del mismo, de poder no centralizado y no coercitivo y de planeación del diseño cultural precedido del conocimiento derelaciones funcionales.
Sirvan las premisas anteriores como punto de partida a la motivación fundamental del presente trabajo, la proposición de un método que modifique la conducta delictiva: Así llegamos a plantearnos una rama de la Criminología que podríamos definir como “Criminología Conductual” (Wael Hikal), comprendida como el estudio de la conducta, de cómo los seres humanos aprenden aadaptarse o desadaptarse al medio que les rodea, elaborando teorías para comprender y prevenir los comportamientos criminológicos, conformando una ciencia de control social logrado por medio de estímulos y refuerzos. De esta manera el conductismo serviría para conocer qué lleva al sujeto a cometer un acto criminal (relación estímulo-reforzador-respuesta), para describir los factores criminógenos...