Teorias Del Desarrollo

TEORÍAS DEL DESARROLLO
Sigmund Freud
Freud describe el desarrollo del niño desde el punto de vista psicosexual que descubrió a travésdel psicoanálisis de los adultos llegando a describir la sexualidad infantil.La conciencia momentánea constituye una parte muy pequeña del recuerdo total posible y de laestimulación actual. La conciencia consiste en darse cuenta de los que ocurre como resultado delaestimulación externa, del restablecimiento de la experiencias internas o de ambas en algunacombinación.El preconsciente se forma de recuerdos latentes, los cuales pueden pasardeliberadamente al consciente o surgir a través de asociación con experiencias actuales. La esferamás grande y significativa de la mente es el sistema inconsciente.Freud sostenía que las regiones del cuerpo, como la boca,se vuelven puntos focales del desarrollode la personalidad. Hay incluso variedades específicas de los tipos de carácter oral, dependiendodel momento que ocurrió la fijación durante la etapa oral.
Etapas del desarrollo psicosexual según Freud:
Las teorías psicoanalíticas se refieren primordialmente, al desarrollo emocional del niño, pero hanpuesto poca atención en los aspectos cognoscitivos,perceptibles, lingüísticos, o del desarrollocomportamental del niño.Freud llamó psicosexuales a sus etapas de desarrollo debido a que les asigna un papelpreponderante a los instintos sexuales en la formación y desarrollo de la sexualidad, para él elmejor camino para entender el significado de la sexualidad, particularmente en la infancia y en laniñez, es compararla con cualquier placer sensual.Eldesarrollo de la personalidad consiste en el desenvolvimiento o despliegue de los instintossexuales. Al principio esos instintos están desplegados pero gradualmente se integran y centran enel acto sexual maduro, con base en las zonas del cuerpo que se vuelven focos de placer sexualFreud definió sus etapas: oral, anal, fálica y genital.Entre las dos últimas etapas existe un período de latencia que noes una etapa de desarrollopsicosexual.El primer año y medio es la etapa oral, de los 18 meses a los tres años aproximadamente es laetapa anal, de los tres a los cinco-seis años es la etapa fálica; de los seis a los 12 años es el períodode latencia. Por último, en la pubertad el niño alcanza la etapa genital que continua hasta la edadadulta.

 
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Durante el primer año devida posnatal, el origen principal de la búsqueda de placer y al mismotiempo, de conflicto y frustración es la boca.La diversión que obtiene el niño de chupar, morder,mascar y vocalizar se ve restringida muy pronto por los que lo cuidan, la madre está pendientecada vez de que el niño se chupa el dedo o mordisquea juguetes. Es criticado y castigado, si no sesomete y es recompensado por hacerlo.Duranteesta etapa el niño no es motivado por placeres de otras regiones del cuerpo.Solo le prestaatención a las actividades orales.Los tipos de carácter oral experimentan trastornos en el recibir yel tomar.El recibir fallido puede tomar la forma de dependencia pasiva, mientras que el tomarfallido resulta en manipulatividad, envidia y avaricia.
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Aunque las necesidades oralescontinúan activas son menos prominentes. Ahora las sustituyen laspreocupaciones anales.La etapa anal se extiende desde los 18 meses de edad hasta los tres ymiedo años, correspondiendo más o menos a la edad de aprendizaje de control de esfínteres.
Secaracteriza por una organización de la libido bajo la primacía de la zona erógena anal; la relaciónde objeto está impregnada de significaciones ligadas ala función de defecación (expulsión-
retención) y al valor simbólico de las heces.Durante el período anal, el niño aprende ciertas orientaciones básicas para la vida: la posesión delas cosas y el desprendimiento de las mismas.Según la teoría de Freud, la incapacidad de resolverlos conflictos que se presentan durante esta etapa pueden causar una fijación retentivo anal oexpulsivo anal. El...