Teorias pedagògicas

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|CATEGORIAS | |
| |TENDENCIAS|
| | |PEDAGOGÌA INSTITUCIONAL |PEDAGOGÌA CRITICA |
| |CONSTRUCTIVISMO || |
| | |Es un conjunto de técnicas, de organizaciones de | |
| |Es una estrategia didácticageneral de naturaleza constructivista que|métodos de trabajo y de instituciones escolares, |Es una fuente de liberación, en donde se desarrolla la construcción|
| |se rige por el principio de ajuste de la ayuda pedagógica. Es un |nacidas de la práctica de las clases activas, mismas |del conocimiento en función de la constructiva de los significados |
||proceso constructivo interno, que toma experiencias de la vida |que colocan a los niños y adultos en situaciones |que subyacen a las teorías y discursos tradicionales. Es una |
| |personal, el desarrollo cognitivo y toma en cuenta los conocimientos |nuevas y variadas que requieren de todos y cada uno |propuesta deenseñanza que intenta ayudar a los estudiantes a |
| |previos. |compromisos personales, iniciativas, acciones y |cuestionar además de desafiar la dominación, las creencias y |
|DEFINICION | |perseverancia.|prácticas que la generan. |
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| | |Pretende remplazar con toda aquella pedagogía ||
| |Ofrecer un marco psicológico global de referencia para orientar y |tradicional en la que solo el docente transmitía |Potenciar la capacidad de los alumnos para que ellos mismos |
| |guiar la actividad de los profesionales de la educación. |conocimientos y no...
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