teorias pedagogicas

5. IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES LÚDICAS
juego
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y TALLERES.
En la segunda unidad definimos las actividades extraescolares como aquellas que se realizan en los cntros educativos después del horario de clases.
Entre sus funciones más importantes destacan las siguientes:
Ampliación de la intervención educativa.
Agente de socialización, cooperación y aprendizajecultural.
Cauce para la expresión individual del educando (alumno)
Servicio de asistencia social.
Oportunidad recreativa para el tiempo libre.
La tipología de actividades extraescolares es muy variada.
A nivel metodológico, es conveniente que la gestión de las actividades sea desarrollada por los mimos profesionales que las han lanificado, y que su puesta en práctica tenga un carácterpreerentemente lúdico y autónomo.
Una modalidad específica de actividad es el taller. Un taller es una práctiva educativa caracterizada por la investigación, el activismo y el ensayo de procedimientos, que permiten a los educandos adquiri aprendizajes significativos a partir de sus propias experiencias. Se desarrolla como un trabajo en quipo cuya finalidad es realizar alguna cosa en cooperación.ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN INFANTIL
Los programas de animación infantil pueden estar organizados por instituciones públicos como los ayuntamientos y los centros socioculturales, o por entidades privadas como fundaciones, empresas y asociaciones. Su duración es variable, pero tienen un rasgo característico es que tratan de promover la participación activa de los destinatarios.
Podemos diferencias, por unlado, las actividades y espectáculos realizados con un sentido puramente recreativo y, por otro, las actividades y talleres realizadas en contextos culturales como bibliotecas, teatros, fundaciones, museos y espacios monumentales. En estos últimos, la intencionalidad educativa y de difusión cultura más explícita.
Algunos ejemplos de actividades de animación son los happenings (teatros de calle),performances, pasacalles, comparsas, teatros de guiñol y otros espectaculos de música o danza que se hacen en plena calle.Los proyectos de animación a la lectura.
Las actividades infantiles que organizan algunos museos, han llegado a crear servicios didáctivos especializados. Su misión es acercar la cultura y el arte a los niños a través del juego y otras estrategias de motivación.
Para poderparticipar en estas actividades es necesario inscribirse y aceptar las nomas de funcionamiento del centro que los organiza.
ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN DEL OCIO.
Son puramente recreativas.
Las actividades de educación del ocio, a las que vamos a referirnos aquñi, se distinguen claramente de otras actividades de animación porque tienen como objetivo primordial orientar hacia un uso adecuado del tiempolibre, ofreciendo información, recursos, y modelos concretos de actividades, para favorecer la adquisición de una progresiva autonomía hacia el ocio personal.
Entre estas actividades se encuentran las desarrolladas por centros y asociaciones de tiempo libre, que cuentan con un proyecto educativo a largo plazo y una organización específica de las actividades. Hay otras como los clubes de tiempolibre.
El denominador común de todos estos grupos podría resumirse en:
Señas de identidad determinadas.
Un cierto nivel de organización de los tiempos y espacios.
Una planificación de actividades a medio y largo plazo.
Unos monitores que ejercen como animadores y orientadores de los niños y niñas participantes.
Las actividades son similares a las que hemos citado anteriormente, y pretendeneducar para el ocio a través de la propia experiencia de ocio.
Los principales elememtos que determinan la implementación de las actividades de animación infantil y de educación del ocio.
ORGANIZACIÓN
Por instituciones públicas.
Por entidades privadas.
Por clubes infantiles de tiempo libre, ludotecas, etc.
De acceso libre y voluntario, pero hay que inscribirse y respetar unas normas de...