Teorias que explican el desempeño de roles

TEORIAS QUE EXPLICAN EL DESEMPEÑO DE ROLES

ROLES DEL DOCENTE UNIVERSITARIO

¿Qué es la docencia?
La docencia es considerada como un proceso organizado, intencional y sistemático que orienta el desarrollo de enseñanza -aprendizaje, exigiendo en el docente el dominio de su especialidad, así como el conocimiento de las técnicas.
Un docente universitario debe ser:
 Una autoridad en sudisciplina o materia,
 Un planificador de su tiempo,
 Un guía académico permanente para sus estudiantes,
 Un consejero,
 Un investigador,
 Un consultante.

Si un docente falla en su materia, esto se debe a lo siguiente:

 Falta de conocimientos adecuados,
 Indica técnicas bajas de enseñanza,
 Es insensible a las expectativas de los estudiantes(no le importa lo que el alumno deseade la institución universitaria)
 Dicta su materia bajo o por encima del nivel académico de sus estudiantes.

Tanto los docentes como los estudiantes deberán ceñirse a la cultura del aprendizaje para la vida, es decir, que los estudiantes deberán entender que sólo cursar una carrera profesional no es suficiente para obtener éxito, y los docentes deben recordar que son aprendices por excelencia.Su rol ya no es el de simplemente dictar o impartir clases universitarias y luego califica los exámenes de sus alumnos. No es tampoco el del profesor que enseña y luego evalúa si sus alumnos son capaces de repetir lo que les ha enseñado, o de comprobar si asimilaron el conocimiento que les dio en clase.

El docente universitario es fundamentalmente un diseñador de métodos deaprendizaje, un suscitador de situaciones o ambientes de aprendizaje, capaz de trabajar en equipo con sus alumnos y con otros docentes en la maravillosa aventura de descubrir y difundir el conocimiento.

ROLES DEL DOCENTE FACILITADOR
Un docente universitario facilitador debe ser:
 Motivador
 Comunicador
 Hábil en la relación interpersonal,
 Flexible,
 Organizado,
 Seguro,
 Coherente,
Claro y concreto.
El facilitador deber tener una actitud diferente al maestro tradicional. Debe presentarse con autenticidad, no tras una fachada, debe ir al encuentro del alumno de una manera directa y personal estableciendo una relación de persona a persona. Debe poner en acto sólo aquellas actitudes que siente realmente suyas. Debe tener consideración aprecio, aceptación y confianza respectodel estudiante, de toda su persona, sus opiniones sentimientos etc. Aceptación de sus miedos, vacilaciones, apatía ocasional, sus experiencias personales. El facilitador debe tener la habilidad de liberar la motivación natural intrínseca del educando, que a veces queda ahogada. Una tercera actitud del facilitador es la atención empática, comprendiendo desde adentro las reacciones del estudiante,cuando tiene una apreciación sensible de cómo se presenta el proceso de aprendizaje al alumno.

El facilitador deberá proveer de recursos de tres tipos:


 Clima general favorable,
 Utilización de experiencias de grupo como recurso para la educación y el aprendizaje y
 Los materiales didácticos.


El facilitador no dará más libertad que aquella con la que siente auténtico ycomprometido a los efectos de romper con el aislamiento debe trabajar con grupos de encuentro que estimulan el clima de aprendizaje significativo. Este tipo de grupos tiende a hacer hincapié en el desarrollo personal y en el aumento y mejoramiento de la comunicación y las relaciones interpersonales, gracias al proceso basado en la experiencia.

ROLES DEL DOCENTE PLANIFICADOR
La Planificación consisteen estudiar anticipadamente sus objetivos y acciones, que sustenten sus actos con algún método, plan o lógica. Los planes establecen los objetivos de la organización y definen los procedimientos adecuados para alcanzarlos. Planificar es imperioso para un profesor, pues permite juntar la teoría con la práctica. Es decir, poder hacer uso de los contenidos (teoría), que son más o menos estándares y...