Teorias explicativas

1. Elaboren un cuadro explicativo que involucre los principales aspectos de las teorías explicativas del desarrollo.

Para hablar del desarrollo hay que resaltar que son numerosas las teorías que sobre este han aparecido, debido a que las diversas circunstancias inciden para que el niño se desarrolle de una u otra manera

ARNOLD GESSEL
Él considera que el desarrollo del niño está determinadopor el sistema nervioso y se da a medida que este se madura. El individuo nace con tendencias y estas se moldean por el contacto con la sociedad. Distingue cuatro patrones de conducta:

Conducta motriz: Control y coordinación general
Conducta Adaptativa: El niño resuelve pequeños problemas
Conducta Social: Reacciones del niño ante el mundo
Conducta de Lenguaje: Medios de expresión del niño

HENRIWALLON
Wallon nos dice que no es posible la separación entre lo biológico y lo social, lo orgánico y lo psíquico. El desarrollo se da por etapas en las cuales se observan cuatro dominios: afectividad, Motor, conocimiento y el nivel más alto del desarrollo: PERSONA. En estos dominios no se logra uno sin el otro, son continuos.
En la vida del individuo se presentan tres momentos que tienen cambiosbruscos: Nacimiento, Los tres años y la pubertad
Wallon distingue estadios del desarrollo:

VIDA INTRAUTERINA: Las reacciones son de tipo global
ESTADIO DE LA IMPULSIVIDAD MOTRIZ:(nacimiento a los seis meses)
-Expresiones a través de gritos y espasmos.
-Movimientos como: equilibrio, presión, reacciones posturales.
-Descargas motrices incontroladas.
ESTADIO EMOCIONAL: ( de los seis a los docemeses)
-El niño entiende sus propios sentimientos
- Los adultos deben actuar como mediadores entre sus necesidades y sus exigencias.
ESTADIO SENSORIOMOTOR Y PROYECTIVO: (de uno a tres años)
-Manipulación de objetos
-Se investigan las cosas que hay alrededor
-Aparición del lenguaje y cambios radicales a raíz de esto
-Da nombre a las cosas
-capacidad de simbolización
-Paso de la inteligencia concretaa la inteligencia abstracta

ESTADIO DE PERSONALISMO: (de los tres a los seis años)
-Necesidad de independencia
-negación a lo que se le pide
-Noción de identidad
-Gestos para llamar la atención
-Aparecen sentimientos como la frustración, rivalidad, cooperación
-Relación de unos conceptos con otros

ESTADIO CATEGORIAL: (de los seis a los doce años)

-Es más autónomo
-Curiosidad por las cosas-Capacidad de atención y autodisciplina
-Aparición de sentimientos de compañerismo y amistad

PUBERTAD Y ADOLECENCIA
-Cambio psicológico
-Etapa de crisis
-Deseo de independencia
-Necesidad de pertenecer a un grupo
-Desea transformar lo que no le gusta

JEAN PIAGET

-Aborta el desarrollo principalmente desde la evolución de la inteligencia
-El desarrollo es para PIAGET el paso de un estadio de menorequilibrio a otro más complejo o equilibrado
-Los estadios se definen en un estado de sucesión constante
-PIAGET establece los siguientes periodos de sucesión
PERÍDODO SENSIOROMOTOR: (del nacimiento a los dos años)
-Los niños aprenden a conocer el mundo a través de los sentidos
-El aprendizaje se realiza a través de la acción
PERÍODO PREOPERACIONAL: (de los dos a los siete años)
-Adquiere capacidadde representación
-Aparece el lenguaje
-Empieza a relacionar acciones o sucesos
-Establece relaciones a través de una perspectiva egocéntrica

PERÍODO DE LAS OPRECIONES CONCRETAS: (de los siete a los doce años)
-Sale del egocentrismo
-coopera con otras
-pensamiento de tipo lógico
PERÍODO DE LAS OPERACIONES ABSTRACTAS: (de los doce años en adelante)
-Los sujetos son capaces de resolver problemassin que estos estén presentes físicamente
-Elabora Hipótesis

SIGMUND FREUD
ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL
-Freud le asigna un papel primordial a los instintos sexuales en la formación y desarrollo de la sexualidad
-Hace referencia al desarrollo de la personalidad, lo clasifica por etapas según la parte del cuerpo en la que se centra la satisfacción:
LA ETAPA ORAL
-se da durante el primer año...