Teorias Sobre El Desarrollo De La Personalidad

TEORIAS SOBRE EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
Varios estudioso han propuesto algunas teorías interesantes sobres el desarrollo de la personalidad. Ninguna ha sido “demostrada” con la clase de pruebas empíricas o experimentos de investigación que establece. Cada una es una teoría estimulante que explica un asunto complicado en forma creíble.
Cooley y la entidad de adscripción
¿En qué formallega un ser humano a la noción de la clase de persona que es? Este concepto de identidad se desarrolla mediante un largo y complicado proceso que prosigue durante toda la vida. El concepto es una imagen que uno construye solamente con la ayuda de otros.
Esta “identidad” que se descubre por medios de las reacciones de los otros se han denominado “identidad por adscripción” por Cooley, quienanalizo cuidadosamente este aspecto del descubriento de sí mismo.
Hay tres pasos en el proceso de construir identidad por adscripción:
1) Nuestra percepción de cómo nos ven los otros
2) Nuestra percepción de su juicio acerca de cómo nos ven
3) Nuestros sentimientos acerca de esos juicios
Así, estamos revisando constantemente nuestra percepción de cómo somos vistos.
Así como el espejoproporciona una imagen del ser físico, así la percepción de las reacciones de otros nos da una imagen de nuestra identidad social. “ sabemos”, por ejemplo, que tenemos aptitudes en algunos aspectos y no tantas en otros. El conocimiento nos viene de las reacciones de otras personas. El niño pequeño, cuando cuyos primeros y toscos esfuerzos artísticos son duramente criticados, pronto llega a laconclusión de que carece de talento artístico, en tanto que el niño cuyos esfuerzos son alabados por sus padres llega a creer en sus aptitudes. Conforme va madurando el niño, otros le proporcionaran una reacción que puede ser distinta a la de sus padres, por que el espejo social esta constantemente ante nosotros.
Notamos que la percepción de los juicios de otros es el factor activo en el proceso deformarse una autoimagen. Podemos malinterpretar las reacciones de los demás. Puede ser que el cumplido que tomamos por su valor real sea una mera lisonja; un regaño puede haber sido provocado por el dolor de cabeza del jefe más que por nuestros propios errores. Así, la identidad de adscripción que percibimos puede diferir fácilmente de la imagen que otros se han formado realmente de nosotros.

Meady el “otro generalizado”
El proceso de interiorizar las actitudes de los otros ha sido descrito adecuadamente por George Herbert Mead, quien desarrollo el concepto del otro generalizado. Este otro generalizado es un compuesto de las expectativas que uno cree que los otros tienen con respecto a uno. Cuando alguien dice “todos esperan que yo…” está utilizando el concepto del otro generalizad. Laconciencia del otro generalizado se desarrolla mediante los procesos de aceptación del rol y desempeño del rol. La aceptación del rol es un intento de actuar de acuerdo con el comportamiento que se esperaba de una persona que realmente tiene el rol que uno ocupa.
El desempeño de roles consiste en representar el comportamiento de un rol que uno realmente tiene, en tanto que en la aceptación deroles uno solo pretende desempeñar el rol.
Mead distingue tres etapas en el proceso mediante el cual uno aprende a desempeñar roles de adulto. Primero hay una etapa preparatoria (de 1 a 3 años), en que el niño imita el comportamiento del adulto sin ninguna compresión real. Luego viene la etapa (de 3 a años) cuando los niños tienen alguna comprensión del comportamiento, pero cambian de roles demanera irregular.
Finalmente viene la etapa del deporte (de 4 a 5 años y más) donde el rol se hace coherente y tiene un propósito, y el niño tiene la capacidad para percibir el rol de los otros jugadores.
Así, mediante el juego infantil se desarrolla la capacidad para ver su propio comportamiento en su relación con otros y para percibir la reacción de otras personas involucradas.
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