Teoría cognoscitiva

Teoria Cognoscitiva
El desarrollo cognoscitivo es mucho mas que la suma de nuevos hechos e ideas en un almacen existente de información. Nuestros procesos mentales cambian de gorma radical, aunque lenta. Desde el nacimuiento hasta la madurez, porque constantemente nos esforzamos por darle un sentidos al mundo. El pensamiento del niño pasa por cambios que implican algo mas que suma deconociemientos y habilidades.
La Teoría Cognoscitiva se centra, en el estudio de los procesos mentales que conducen al aprendizaje en los seres humanos, tomando en cuenta algunosfactores no observables o procesos internos como: el conocimiento, el significado, la intención, el sentimiento, las expectativas y los pensamientos. Es decir, estudia como el individuo recibe, transforma y emplea la información yel cambio que ocurre en sus estructuras cognoscitivas durante el proceso deaprendizaje debido a la interacción con los factores del medio ambiente.
En síntesis, los cognoscitivistas intentan descubrir cómo las personas pueden resolver problemas, aprender conceptos, percibir y recordar información, así como también logra realizar muchas otras complejas   tareas mentales.
Desarrollo cognoscitivo:Cambios ordenados graduales, mediante los cuales los procesos mentales se vuelven mas complejos.

Teoria Cognoscitiva Jean Piaget
Piaget concluyo que todas las especies heredan dos tendencias bascias o “funciones invariantes”. La primera de estas tendencias es hacia la organización, es decir, la combinación, el ordenamiento, la recombinacionm y el reordenamiento de las conductas y lospensamientos en sistemas coherentes. La segunda tendencia es a la adaptación o ajuste al entorno.
Organización. La gente nace con una tendencia a organizar sus procesos mentales en estructuras psicológicas, las cuales constituyen nuestros sistemas para comprender el mundo e interactuar con el. Las estrucutras sencillas se combinan y se coordinan de forma continua para volverse mas complejas y, por lotanto, mas efectivas. Piaget dio un nombre especial a tales esturcutas: esquemas. En su teoría, los esquemas son los bloques básicos de construcción del pensamiento. Se trata de sistemas organizados de acción o pensamoiento que nos permiten representar mentalmente o “pensar acerca de” los objetos y los acontecimientos de nuestro mundo.
Adaptacion. Existen dos procesos básicos implicados en laadaptación: la asimilación y la acomodación.
La asimilación se lleva a cabo cuyando los individuos utilizan sus esquemas existenrtes para dar sentido a los acontecimientos de su mundo. La asimilación implica tratar de comprender algo nuevo al ajustarlo a lo que ya conocemos.
La acomodación ocurre cuando una persona debe cambiar esquemas existentes oara reposonder a una situación nueva. Si los fatos nopueden ajusrtarse a ningún esquema existente, entonces deben crearse estructuras mas adecuadas. Ajustamos a nuestro pensamiento para acomodar la información nueva, en vez de ajustar la información a nuestro pensamiento.
La gente se adapta a su entorno cada vez mas complejop mediante el uso de esquemas existentes, siempre que dichos esquemas funciones (asimilación), y modificando y añadiendoelementos a sus esquemas cuando se necesita algo nuevo (acomodación).
Etapas del Desarrollo Cognoscitivo
Las etapas suelen asociarse con edades especificas, pero solo se trata de lineamientos generales y no de etiquetas para todos los niños de ciertda edad. Piaget observo que los individuos pueden atravesar largos periodos de transición entre etapas, y que un individuo bien puede mostrarcaracterísticas de una etapa en una situación, pero características de una etapa superior o inferior en otras situaciones. De esta forma, conocer la edad de un estudiante no garantiza que se conoce la manera de pensar.
Infacia: La etapa sensoriomotriz: en esta etapa el pensamiento del niño implica observar, escuchar, moverse, tocar, saborear, etc. Durante este periodo el infante desarrolla la nocion de la...