TEORÍA DE COSTOS Programa

TEORÍA DE
COSTOS.

LAE0421

OBJETIVO GENERAL

Al terminar el curso, el alumno distinguirá los
elementos
del
costo,
sistemas
y
procedimientos
para
registrar,
analizar,
integrar y evaluar los resultados de entidades
industriales en la toma de decisiones.

TEMARIO

TEMA 01: ANTECEDENTES DE LAS
CONTABILIDADES.
 De costos
 Financiera
 Gerencial
 Directiva o de gestión
 Administrativa

TEMA02: GENERALIDADES

 De los sistemas de costos
 De la contabilidad de costos industriales
 Del Control
 Contabilización de los elementos del costo

TEMA 03: CLASIFICACIÓN DE
COSTOS
 Diferencia entre costo y gasto
 Costos predeterminados.
 Costos de operación (distribución,
administración, y financiación).
 Costo variable (directo o marginal).
 Costos tradicionales y lo actual.
 Costointegral conjunto.

TEMA 04. ELEMENTOS DEL COSTO.

Materia prima función de compra y
departamentos que intervienen.
Técnicas de valuación: costo promedio UEPS
YPEPS.
Cuentas afectadas por su control.
Documentos implicados en su control.
Inventarios físicos y rotación.
Material defectuoso, averiado y de
desperdicio.

TEMA 05.

MANO DE OBRA.

Concepto.
Nómina y distribución de sus costos.Sistema de incentivos.
Documentos o formatos necesarios.
Séptimo día.
Tiempo extra.

TEMA 06. CARGOS INDIRECTOS.
Concepto.
Centros de costos.
Prorrateo primario: Bases utilizadas y
práctica.
Prorrateo secundario: bases aplicadas y
prácticas.
Prorrateo fi nal: Bases y práctica.
Servicios recíprocos o mutuos.

TEMA 07. SISTEMAS DE COSTOS.

Concepto
Clasifi cación de la industria, comercio yservicios.
Procedimientos para el control de las
operaciones productiva
Métodos para el control de los almacenes.
Técnicas para valuar las operaciones
productivas.
Método de análisis y aplicación: costo variable
(directo o marginal).

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
SUGERENCIA DE PROYECTO: La siguiente sugerencia,
se basa en una propuesta de proyecto para alcanzar el
objetivo de la asignatura,sin embargo es importante
reconocer que el asesor, no se debe limitar a la
generación de otras opciones de proyecto en el
desarrollo del quehacer académico, considerando
prudente la adaptación constante a las necesidades
del entorno en que el alumno se va a desarrollar.

Con docente:
 Dar u n bo squejo general, es ta blecer reglas y direc t ric es, dar
inst rucciones.
 (Et apa de o rient ación). Presen tar antecedent es . (Et apa de A nálisis t eó ric o o de lec tura )
 Enseñar est rat egias, habilidades y func iona m ient o.
(Et apa de
demo stración)
 Presen tar bo squejos, ejem plo s, est ruc t uras, et c. (Et apa de
present ació n de mo delos)
 Pro mo ver el apo yo uno a u no, ayudar los a pa rt ic ipar bajo las
inst rucciones de o tros y t raba ja r co la bora tivam ent e. (E tap ade
co mpañ ero s tut ores)
 Evaluar la n ecesidad de instruc c ió n de c ada uno. (Eta pa de
ret ro alimentación del doc ent e).
 

Independiente:
 A n á l i s i s d e l o s t e m a s g e n e r a l e s d e l a g u í a in t e r a c t i v a d e l
c o n o c i m i e n t o c o g n i t iv o.( E ta p a d e Re c o n o c i m i e n t o d e l t e m a d e e s t u d i o )
 C re a r p ro s p e c t o s , pro p u e s t a s a c o n s i d e r a r , d e s a rro l l a r e l p l a n d e
t r a b a j o , c ro n o g r a m a , p re s u p u e s to s , a n te p ro y e c t o , e t c . ( E t a p a d e
Planeación)
 Hacer
investigación
d o c u m e n t al ,
observar,
buscar
in f o rm a c i ó n ,
re a l i z a r ex p e r i m e n t o s , e t c . ( E ta p a d e in v e s t i g a c i ó n )
 C o n s t r u i r , d i s eñ a r , f a b r i c a r , c o m p o n e r , e tc . ( E ta p a d e c o n s t r u c c i ó n )
 Pre s e n t a r p ro t o t i p o , p e d ir re t ro a l i m e n ta c i ó n , h a c e r p r u e b a s , e v a l u a r ,
e tc . ( E t ap a d e Pr u e b a s )
 Re c o n s tr u i r a p a r t i r d e l a re tro a l i m e n t a c ió n , a d a p t a r , p re p a r a r ,
in c o r p or a r p ro d u c c i ó...