Teoría del apego

1.
2. TEORÍA DEL APEGO 3
2.1. SITUACIÓN EXTRAÑA: 5
2.2. Patrones de Vínculo 5
2.2.1. Vínculo Seguro – 66 % de los niños estadounidenses 5
2.2.2. Vínculo de evitación: 20% de los bebés 6
2.2.3. Vínculo ambivalente o de resistencia – 12 % de los bebés 6
3. FACTORES QUE AFECTAN COMO LA MADRE ACTÚA FRENTE A SU BEBÉ 7
4. EFECTOS DEL VÍNCULO A LARGO PLAZO 8
5. CRÍTICAS DE LA INVESTIGACIÓNACERCA DEL VÍNCULO 8

TEORÍA DEL APEGO
JhonBowlby formula por primera vez la teoría del apego en el año 1951, estaba convencido de la importancia del vínculo madre-hijo, después de examinar algunos estudios etológicos del establecimiento de lazos en los animales y también al observar a los niños perturbados en las clínicas psicoanalíticas en Londres. Reconoció el rol del bebé en el fortalecimientodel vínculo y previno contra los problemas que acarrea separar a la madre del hijo.
En su teoría afirmó lo siguiente:
 El ser humano desarrolla desde sus comienzos una intensa vinculación hacia una única persona (en general, la madre) vinculación que, una vez establecida, se mantiene constante.
 La separación de dicha persona (figura de apego) pone en marcha una reacción afectivaobservable a través de una serie de manifestaciones de conducta que siguen un patrón constante.
 Este patrón presenta tres fases características que se desarrollan a medida que la separación es más larga. El niño pequeño separado de su madre manifiesta, en el primer momento, protesta; si la separación continúa, desesperación o desesperanza; y, finalmente, si la separación es lo suficientemente larga,desapego.
 Esta conducta manifiesta la necesidad de apego, necesidad que es primaria y que por tanto no se “apoya” en otras necesidades básicas (alimentación) negando de este modo un concepto fundamental de la metapsicología freudiana: la teoría del apuntalamiento.
 Las conductas de apego se mantienen a lo largo de toda la vida, activándose en determinadas circunstancias: amenazas de pérdida opérdida real.
 Las conductas de apego, que se desarrollan con la finalidad de mantener la proximidad a la figura de apego y tienen como función la supervivencia (protección de los individuos jóvenes frente a los predadores), se desarrollaron y mantuvieron de acuerdo al concepto darwiniano de la “selección natural”.
Asimismo Bowlby sostiene que las tres fases de la reacción del infante a laseparación coinciden plenamente con la proposición de Freud:
Fase de protesta – angustia de separación – reacción a la amenaza de pérdida.
Fase de desesperanza – duelo – reacción a la pérdida real.
Fase de desapego – defensa del Yo.
Su investigación influyó en el subsiguiente trabajo de Mary Ainsworth, quien continuó con el estudio afirmando que una parte primordial del plan básico de la especiehumana es que los infantes desarrollen vínculos afectivos con una figura maternal (1979), la cual no necesariamente es la madre biológica, ya que puede ser una persona que le brinde los cuidados básicos.
Después de investigar a bebés ugandeses y habiendo cambiado el método para aplicarlo en Baltimore, U.S.A., desarrolló la famosa SITUACIÓN EXTRAÑA.
SITUACIÓN EXTRAÑA:
Es una técnica delaboratorio, diseñada para provocar comportamientos de acercamiento entre adultos e infantes. Normalmente el adulto es la madre (otros adultos también pueden tomar parte) y el infante se encuentra entre los 10 y 24 meses de edad.
1. La madre y el bebé entran en una habitación que no les es familiar
2. La madre se sienta y al bebé se le permite explorar
3. Entra un adulto desconocido
4. La madre sale ydeja al bebé con el extraño
5. La madre regresa a la habitación y el extraño abandona el lugar
6. La madre deja solo al bebé
7. En vez de la madre, el extraño regresa a la habitación
8. El extraño sale y la madre vuelve a entrar.
La madre anima al bebé para que explore y juegue de nuevo, y lo consuela si es necesario.

El vínculo: una relación recíproca:
El vínculo es una relación...